培养建议一：做不懒惰的父母
有人说：“父母懒惰一点，孩子会勤快一点。”这是指父母不要替代孩子做他能做的事情。勤快父母只要弄得锻炼孩子的自理能力，就肯定教不出懒惰的孩子，父母永远是孩子最好的榜样，父母的行为孩子看在眼里，一定会落实在行动上。父母要想自己的孩子勤奋，自己做人做事就不能懒惰懈怠。
一位父亲是当地著名的牙科医生，在工作中非常勤奋，回到家经常研究病人的治疗方案到很晚，早上起得也很早。他的妻子工作相对轻松一些，每天把家里打扫得干干净净、井井有条。他们的女儿在父母的影响下，学习总是很勤奋，从来不迟到不早退，在学校是“全优生”。女孩长大后，依然保留良好的作息和勤奋做事的习惯，在工作中得到领导的器重，事业之路一番风顺。
而另一位父母有爱睡懒觉的习惯，总是到非起床不可时，才叫女儿起来洗漱。女孩上学时，经常踩着点出家门，踩着点进教室，迟到是家常便饭，这个习惯沿袭到她大学。女孩上班之后常常因为迟到遭到批评，差点因此丢了工作。但是，每天早起对她来说比登天还难，她说：“从小养成习惯了，就是起不来。”
两个不同家庭培养出不同习惯的孩子，固然有不同的命运。孩子幼儿时期习惯的养成对孩子一生都有深远的影响。一些人可能认为：勤奋是很累人的事情，其实，懒惰才是真正的拖累。
勤奋的人，生活工作都会很如意，很少会出现不想做、懒得做的想法，自然觉得人生比较轻松。父母都希望孩子在工作生活中可以独当一面，那就一定从小培养孩子勤奋的习惯。而培养孩子的前提是：父母自己一定不能懒惰。
劳动一定是培养一个人勤奋的最佳途径，孩子从小就应该有劳动的体验，而且要经常做自己力所能及的事情。有的父母可能会认为：孩子长大后，什么事自然就会做了，用不着从小锻炼培养。如果父母不重视培养孩子劳动的习惯，必然会导致孩子劳动机会的减少，没有行动的实际操作，长期以往，必然会变得懒惰。
一位母亲非常注重孩子劳动能力的培养。孩子3岁时的一天，非要帮妈妈扫地，而且那几天都很爱扫地，也不会感到累。母亲觉得孩子这么喜欢劳动，一定要帮助他养成这个好习惯。
于是，母亲总是鼓励孩子劳动，并耐心地教导他，一旦孩子养成习惯，母亲就会把这个光荣的任务交给孩子。比如扫地，刚开始，母亲只是夸奖孩子很勤劳，渐渐地就教给孩子扫地的正确方法，等孩子学会后，专门给孩子买了一把扫帚，并且把几间房间安排给孩子。在母亲的帮助下，孩子很少会懒得做什么，逐渐形成了勤奋的好品质。
当然，家庭的每个成员在孩子的勤奋训练中都要起积极的作用。如果父母双方中，一方很勤劳，一方很懒惰，懒惰的一方必然会经常使唤孩子，孩子渐渐懂事之后就会有埋怨，会想：“为什么你不做？”这对孩子培养孩子的勤奋精神是不利的。
所以，当父母通过劳动培养孩子时，最好一起参与到劳动中来，好榜样加上常练习，孩子必然会成长起来。
培养建议三：不替孩子做他能做的事
勤奋是练习和锻炼出来的，是孩子必须靠自己的行动才能获得的品质。如果孩子自己不动手，是没有机会在实践中养成勤奋的好习惯。所以，父母一定不要认为孩子太小，做不好，就替孩子做他原本能做的事情。孩子做事不是看他做的好与坏，主要是在孩子做事的过程可以养成他很多良好的习惯，其中就包括勤奋。
一位女生15岁就考上了大学，母亲从她小的时候就注意培养她的自理能力。母亲经常会说：“你自己干！”这位女生三四岁时就自己洗手绢，自己洗碗，并且自己学扫地，整理小床……上中学时自己拆洗被子、棉袄、打毛衣……这种“自己干”的习惯使她养成了独立精神，锻炼了意志。
她在准备大学毕业论文时，独自一人在某地的乡下呆了3个月，最后拿出四万五千字的论文。她说：“‘自己干’培养了我的决策能力及办事的迅速性和果断性。”
所以，再勤劳的父母也要让孩子学会“自己干”。试想：一个连袜子都不肯洗的孩子，他还肯做什么？他还指望自己远大的理想得以实现吗？那根本不可能，因为理想的道路是要靠付诸行动实现的，没有勤奋的习惯又何以获得成功？
勤奋本身能激发出一个人很多潜质，潜能不是想出来的，而是在做的过程中挖掘出来的。如果父母希望孩子的潜能得到最大程度上的发挥，就放手让孩子去做他能做的事情吧！
