在生活中，我们总是习惯对孩子们作出偏见性的评价：比如夸这个孩子人见人爱，讨人喜欢；说那个孩子很讨人嫌，没有小朋友愿意和他玩。其实，每个孩子都是可爱的，并不是天生就会被人喜欢或被人讨厌，之所以给人留下不同的印象，与父母的教育方式息息相关。
聪明的父母会注重孩子情商的培养，教给他们赢得别人的喜欢的技巧和方法。有的孩子相貌平平，没有什么特点，却总是见人就笑；有的孩子是天生的活宝，总是用幽默给同学带来欢乐；有的孩子会利用自己的领导能力去赢得在同学和伙伴们中的威信，有的孩子会尽力地帮助别人，乐于为班集体服务，等等。孩子的任何一方面优点都有可能让他们成为受欢迎的人。父母可以因势利导，发现孩子与众不同的个性，让他们学会用自己的特点成就众人眼中的小明星。
1.培养孩子的团队合作意识
有些父母在合作的有效性教育方面做得远远不够。
父母要通过学习情境以及日常生活，让孩子明白任何合作的有效性都取决于选择合适的合作策略。例如要用最快速度完成家庭清洁工作，如果妈妈一个人做，要花1个多小时；如果爸爸、妈妈和儿子分工合作，则半个多小时就完成了。妈妈也可以同时提出几个合作分工方案，全家讨论，在讨论中教育孩子明白分工的合理性和可行性，则合作的有效性也就提高了。
在现实生活中，人们总是带着良好的愿望与人交往，但有时却达不到预期目的。究其原因，除了有些是双方缺乏真诚合作的需要和有效的策略之外，还有一个很重要的原因就是在交往中人们缺乏认知的换位。人们在交往过程中经常需要站在对方的位置上，思考一下自己的言行对对方可能产生的影响和心理反应。例如，同情不等于施舍，当你同情人、帮助人的时候，特别要注意维护被帮助者的尊严。
让孩子懂得一个“合”字，也就是要培养孩子有与人合作的愿望。有一项调查显示，在6种儿童人格需要中，独生子女的亲和需要最强，孩子盼望能和同辈交往。有20%左右的独生子女感到孤独，认为“孤单寂寞”是最大的苦恼。但儿童还有另一种人格倾向就是富有攻击性，这是儿童向外界证实自己的存在和自己的力量的一种方式，但直接的结果却使儿童在行为上表现出不懂交往、不会交往，甚至破坏交往的情形。
【正面管教秘诀】
在科技高度发展的21世纪，一个人的成功在某种意义上取决于他是否善于合作。父母要利用生活中、学习中、游戏中的有关情境，让孩子从具体事实中初步体会到：一个人再能干，也难以独自做完所有的事。有些事需要众多人的同心协力来做。人与人只有互相合作和帮助，各自发挥自己的长处，共同向着同一目标努力，才能产生1+1+1大于3的功能。如果同学之间互相都不信任，甚至相互攻击、相互推诿责任，那么1+1+1就小于3。
2.将孩子培养成有幽默感的开心果
当孩子哭闹时，有的父母会很厌烦，于是便大声地训斥，或者采取冷处理的方式置之不理。父母若懂得在一旁营造气氛，抱抱他、拍一拍他、安抚他，问一句：“怎么了，妈妈的小宝贝，为什么哭得跟小花猫一样？有什么事妈妈可以帮你的忙吗？”温柔、幽默的表达方式，有助于孩子忘记苦恼，破涕为笑。因此，做父母的要在孩子说出一些好笑的笑话和语言，或是表现出一些有趣的动作时，给他一些掌声和鼓励，建立他的自信心，让自己和孩子轻松一下。
充满幽默感的语言和事物能让孩子的眼睛亮起来，无形中也刺激了孩子的思维和语言能力。当你对孩子说：“再不收拾玩具，以后就不给你买玩具了。”其实不妨加一点“幽默调味料”，如：“玩具们玩了一天都累了，要回家休息了，不然他们要哭了。”让自己和孩子在幽默的气氛中轻松一下。
【正面管教秘诀】
具有幽默感的孩子通常很乐观，在生活中不断地制造欢笑，让周围的人感到轻松愉快，自己也会富有成就感和自信。因此具有幽默感的孩子，也较容易获得友谊。
美国第九届总统威廉•亨利•哈里逊出生在一个小镇上。他幼时怕羞而文静，被认为是一个小傻瓜。小镇上的人经常捉弄他，把一枚10美分和一枚5美分的硬币同时扔到他面前，让他任意捡一个，威廉总是捡那枚5美分的硬币而引来大家的一阵嘲笑。一天，一位老妇人看到小威廉的样子很可怜，就把小威廉拽到一旁，问他：“你难道不知道10美分比5美分值钱吗？”威廉慢条斯理地说：“我当然知道，不过，如果我捡了那个10美分的硬币，他们恐怕就再没兴趣扔钱给我了。”
在这个故事中，嘲笑者让被嘲笑者嘲笑了，这大概不是嘲笑者的初衷；而嘲笑者并不知道自己才是被嘲笑者，这是深层次的悲哀。威廉后来成为总统，当初的嘲笑者会不会有人去献媚，说自己曾经“救济”过他呢？当然，这则小故事的流传，并不是因为威廉是总统，只是因为故事本身的幽默。
嘲讽给孩子以一种控制他人或控制局面的快感，大多数孩子都承认他们嘲笑同伴主要是为了寻找乐趣。而有的父母对孩子嘲笑别人的行为不但不制止，甚至跟着一起嘲笑，这是很值得谴责的。父母要教育孩子从小养成不嘲笑他人的好品质。
【正面管教秘诀】
