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第一章：专家解析 宝宝的性别谁来决定
第三章：打开宝宝说话的“小开关”
很多人都认为儿童的性别是可以决定的，这是真的吗？我们能决定孩子的性别吗？如何培养孩子让他健康成长呢？如何教宝宝说话？接下来小编给大家一一解答，快去看看吧。
专家解析 宝宝的性别谁来决定
根据英国《每日邮报》报道，德国科学家研究发现，日本福岛核电站泄漏事件将可能直接影响全球新生婴儿的性别比例——女孩儿递减，男孩儿递增。当那些微小的放射性粒子进入大气层，再随着大气环流扩散至世界各地时，结果将是，一轮男婴出生高峰期的降临和新生儿性别比例的严重失调。
当X染色体“被辐射”
德国慕尼黑赫蒙霍兹卫生与环境研究中心的科学家在分析了美国和39个欧洲国家，包括1975年-2007年的完整人口数据后，发现了一个蹊跷的现象：1964年—1975年间，欧美所有国家的男婴出生率都高于女婴。他们同时发现，在1986年后，许多东欧国家也开始出现类似现象。
为什么在这两段特殊的时间点，男婴出生率会集中上升？那时我们的世界分别发生了什么类似的事件？一个想法蹦进了科学家们的大脑——核辐射。
20世纪六七十年代，原子弹实验风起云涌。可以想见，当时那些放射性粒子如何无声无息进入大气层，再如何跟随着气流自由扩散至全世界。
而1986年以后男婴增加，更可能是受到切尔谱贝利核事故的直接影响。一个有力的证明就是，距离切尔诺贝利核电站越近的国家，男婴剧增的现象愈加明显。
科学家发现，是核辐射损害了精子中的X染色体。
尽管在正常环境下，男婴出生率也会略超过女婴，大约为105：100，可一旦受到核辐射影响，这一比例将上升近1%。这听起来似乎微不足道的1%的影响，可以持续多年。
科学家们预言，不久前的日本福岛核危机，将导致另一轮男婴出生高峰期的到来，特别是在日本和美国西海岸。
“热男冷女”靠不靠谱？
众所周知，胎儿的性别取决于男性精子的类型。女性卵子中只有X染色体，男性精液中有携带X染色体和携带Y染色体的精子，简称X性和Y性精子。如果X性精子与卵子结合便生女孩儿，而Y性精子与卵子结合便生男孩儿。
德国科学家研究发现，温度对于准父亲精子中X染色体、Y染色体的不同影响，能反映在即将出生婴孩的性别上。他们的结论是：男婴和女婴的出生率将随着一年四季的转换而改变。
为了了解气温是否真真切切她影响婴儿的性别，德国明斯特尔大学的研究人员将德国1946年—1995年每月的气温跟德国同期的出生记录作了比较，结果发现，生男生女跟受孕前一个月的气温有关。如果你想要男孩儿，那么最佳的受孕时间大约是在最热季节过后的一个月。要是你想要女孩儿，那应该等到寒冷季节。
研究人员猜测，当准父亲的精子开始成长时，气温会对它们发挥作用。炎热天气对带有X精子的破坏可能比对Y精子严重，因此，夏天受孕的妈妈们怀上男孩儿的概率较大。当然，这一结论不能涵盖那些长期居住在热带地区，早已适应当地气候的人们。
生男生女，太阳是关键？
俄罗斯科研人员决心抛开现存的各种算法和说法，从地球物理学的崭新角度来研究胎儿性别预测。他们老老实实根据工具书查出1914车—1979年间不同人受孕日的地磁场情况。结果出乎意料，受孕时刻地磁摄动情况，真的跟未来孩子性别有着某种联系——在地磁活动减弱的日子里受孕，男孩儿同女孩儿出生率的比例是16：10，而当地磁场波动的曲线图达到最高极限时，男孩儿和女孩儿的出生率比例是10：150。
地磁场和太阳等离子流的相互作用，使得在地球周围生出一个被称之为磁层的空间。在地磁层的内界，是地球大气层被太阳射线电离的部分——电离层。人类就生活在被这两个外壳所包裹的底部，进化发展与电磁空间的摄动丝丝相连。
原来，太阳才是生男生女的关键。究竟地磁摄动是怎样影响生殖细胞的，目前科学家们还没有统一的定论。一种新颖有趣的说法是：之所以地磁活动越强，女孩儿出生率越高，是人类肌体趋向稳定的需要。
男性和女性在人类进化过程中被赋予不同使命：女性求稳，男性求交。每当外部条件不佳，比如地磁场摄动水平上扬，会对肌体造成一种负面影响，肌体便启动自己的防护机制，为生殖细胞提供生女孩儿的先决条件。
靠吃，基本没谱
气温、核辐射、地磁运动……这些大自然里太过玄虚的事物我们无从把握。于是，有人将眼光投向了貌似最为简易的食物上。
国外有一本名为《婴儿性别选择》的书介绍说，在碱性环境中含Y染色体的精子比较活跃，容易优先受精生出男婴；反之，在酸性环境下含有x染色体的精于就优先受精生出女婴。如此一来，饮食上有所侧重，似乎生男生女便不成问题。
不过，味道酸即酸性，味道咸即碱性——这样的味觉判断靠谱吗？恐怕不行。更何况，所吃的食物也并不能改变人体的酸碱度。人体生理需要的pH值被稳定保持着，体内有一些缓冲物质，可以防止人体受外来因素影响而使酸碱度发生急剧变化。另外，恐怕也没有哪位健康的孕妇情愿为了生男生女一事，肯去冒酸碱失衡甚至脱水患病的风险。
话说回来，或许，真有一天，我们可以实现控制自己未来生男孩儿还是女孩儿，不过现在显然还不是时候。
现在的孩子太“绵”了，少了很多野气，很乖很顺很听话？换句话说，你的孩子除了学习，就不知道当班干部的滋味？任何事只知道听从别人的管理和指挥？你的孩子根本就不知发飙、拒绝是何物？你的孩子得到不公正待遇时从来不会反抗？将来也许他们就OUT了。我主张培育一个生猛的孩子，很会表现自己，表达自己，追求自己的需要，能聪明地满足自己的需要。
1．敢表现敢表达敢“领导“别人。
2．敢在外面适度”发飙”。
3．骑车游泳打球样样玩得转，学习之外常常很“疯”，阳光健康。
4．会聪明地偷懒。
两件“生猛”小事
场景一：学校管理很严，学生要外出得班主任签条，但程欣中午特别想吃学校门口的炒米粉，如果换作很听话的孩子就算了，不能违反规定。但是这个孩子不一样。她向其他同学借了一张条子，混出校门吃了一碗米粉，然后很快返回学校。学校的规定也遵守了，自己的愿望也满足了。
评价：这样的孩子很生猛，很懂变通，很会想办法去满足自己的愿望。在规定的范围里能灵活掌控，不被规则束缚。
场景二：某心理学家很懂教育方法。有一次，他发现女儿做作业时房间很热闹，原来，她边做数学题，边听英语听读练习，问她，答说：一心要会二用。数学题也做了，英语听力作业也完成了，高效。这位父亲并未指责，而是大加赞赏。能一心二用并不见得不好。这个孩子还发明了很多省时省力的方法，比如作业做不完，但想看电视里科教节目《恐龙》时，就背对电视，一边做，一边听电视。她的成绩一直不错，不是死学，而是自己寻找适合的办法高效愉快地学。
评价：尊重孩子探索的权利，她们会找最简单最偷懒的方法，其实也没哈不好，你看到的是天花板，是纪律规则，孩子看到的是省时省。生活的最高准则是不费力但讨好。完成事情不止一种方法。
◎鼓励孩子当“官”◎
在学校勇于争取担任各种班干部。学习不拔尖？没关系，可以当劳动委员、组织委员或者体育委员什么的，别小看这芝麻官儿，对孩子的交往和应对，为他人服务的意识都是很好的锻炼。为什么有的孩子看起来说话做事那么得体，而有些孩子太小儿科？就在当没当过“官”。唐英的女儿就是班上的音乐课代表，每天领唱，小模样领导力十足，其实她的歌儿唱得并不是最好的，但是敢唱就是能力锻炼，敢开口就很生猛，你可以不是最好，但敢表达就有机会脱颖而出。梅清的孩子是学校的小主持人，成绩只是中上等，但相当相当自信，小小人儿一点都不怯场，又是一枚“生猛“漂亮的女孩。这样的孩子，将来你几乎不用担心她的生存能力，主动积极本身就是一个人最好的气场。黄云的孩子是班上学习委员，改卷子，抱作业本，楼上楼下地跑，小小年纪懂得为老师分担，你认为影响学习？完全没必要，她多一些跟老师的沟通和交流，才知道如何能高效学习，一天到晚死板板呆在自己圈子里的小孩，肯定成不了大器。
◎敢于说“不”◎
在学校里敢适度发飙，而不是纯粹听话的小绵羊。遇到别人受欺负时，敢主动“出头”。这个出头不是说硬碰硬，而是学会聪明地解决问题，这是一种能力，做这样的事情多了，孩子身上的正面能量就会很足，自信和生猛就会不断增强。蔡波的妈妈讲过这么一件小事，有一次，蔡波在老师讲课时，就指出了老师一个不对的地方，老师居然很高兴，夸奖他听得认真。你得知道，权威并不总是对的，要敢于说“不”。
◎鼓励孩子爱运动◎
游泳骑车样样都会。你看到的他们，学习之外都是在动的，而不是文文静静坐着不动的。什么都会点，才能镇得住人，时不时露一手儿。一位十五岁少年的妈妈，说自己最喜欢看到的情景是儿子和一帮同学打篮球：看上去真阳光啊，蛮舒服的，抢球时特别帅气生猛，你再试想，一个戴着高度近视眼镜，文静不多言的男生站在一边，是不是一下被比了下去？
◎允许孩子适度表达性感◎
有些半大的孩子开始注意外形了，爱漂亮扔酷，有些家长在这些方面很打压，认为分心，其实这样反而很不好。青春是一种能量，男孩就要帅气，女孩就要漂亮，要给他们这种认同。你的孩子很青春很生猛。有什么不对？
打开宝宝说话的“小开关”
妈妈们会深有体会：孩子两岁左右会“唧唧喳喳”地一天到晚吵个不停，想睡个觉也难！其实，这是好事，说明宝宝说话的“小开关“打开了。
这里提到的说话的“小开关“，指的是儿童语言发展中出现的词汇爆发现象。
一般来说，宝宝的语言发展有两个重要方面，一是宝宝对语言的理解，二是语言的表达。
细心的家长会发现，大概出生后6个月时，大人间”灯在哪里”，宝宝就会抬头看屋顶上的挂灯，再大一点时候还会用手去指；到1岁左右，家长说“把妈妈拖鞋拿来”，宝宝就会去把拖鞋拿过来。这就是宝宝对语言的理解。
而语言的表达也有迹可寻。在1岁多的时候，宝宝就会自发地说第一批词了：重要的熟悉的人物，如爸爸、妈妈；会运动的物体，如球、猫；熟悉的行为动作，如抱抱、再见；还有一些熟悉的行为结果，如烫、脏、湿、热等。
当然，这些词不是一下子都会说的，宝宝刚开始仅会说几个单字，便“静止”下来，不再增加。直到某一天，大多数孩子在1岁半至2岁左右，词汇量会在短时间内快速增多，呈爆发状态。
家长们会问，怎样才可以帮助宝宝打开说话“小开关”？答案就是营造良好的语言环境。
目前，很多家庭里存在一种以上的语言。一般来说，两种语言环境（如普通话、方言）对孩子的话言发展影响不大，而当存在三种或三种以上的语言时（如普通话、方言、英语），孩子在语言发展上就会有所迟疑。因此，语言环境要相对单纯，最好选用一种语言为优势语言。
同时，家长在与孩子交流时，应尽量使用简短、准确的语言。“简短”，是指把一个长句子尽量剪切成几个短句。如家长不要说：“宝宝，你到底是要球还是要汽车呀？”而是要问他：”宝贝儿，你是要球，还是汽车？”“准确”，就是不要应用所谓的“儿语”，如不要把”牛”说成“哞哞”。跟宝宝说话时速度要适当放慢，对语句中的重要词汇可以发音略重些，以利于孩子接收。
此外，多给孩子一些与自身感受联系密切的词。孩子到1岁多时，探索外界的积极性增强，加上自我意识的发展，探索的同时也会获得比以往更多的身体体验和情绪体验。例如，孩子在哭闹生气时，家长可以告诉他：“哦，宝宝哭了，宝宝很生气。”以后，随着语言发展，在处于相同的情绪体验或状态时，孩子就会用语言来描述，如“我很生气…“我很高兴”等等，从而替代用大哭大闹来表达。
最后提醒家长要注意，不要逼孩子说话，否则反而可能影咱语言能力的发展。孩子不说，家长可以替孩子说出来，呈现给孩子的语言越丰富，越有助于打开“小开关”，孩子自然会“出口成章”“语出惊人”了。
