中学生的情绪发展与特点还是有很多相关的学生心理健康知识，中学生阶段对于很多孩子来说是是情绪转变的时候，这个阶段的孩子很容易导致的自己的情绪发展变化很大，通过本站的小编一起来了解相关的校园安全知识。
小编给大家介绍一下;
1、两极性
两极性是实中生情绪的基本特点，容易从一个极端跳到另一个极端，表现极为强烈，而且转化迅速，使他们原来就充满热情的情绪活动，更显得丰富生动，不易控制。
情绪的两极性首先表现在初中学生对同一事物同时出现两种对立的内心体验。例如初中生面临考试，他感到兴奋又不安，兴奋是带有跃跃欲试的心情，不安可能就是有一些担心。一旦考试完毕，学生感到一阵轻松，而在轻松的同时，难免对成绩好坏产生担忧。这种快乐与悲哀、愉快与忧愁、肯定与否定的情绪体验，从性质上说应该是相互排斥的、对立的然而在初中生的情绪活动中却同时表现，而且显示出协调与统一。
情绪的两极性还表现在对于同一种情绪可能会出现两种对立的效能。例如恐惧与焦虑的情绪，可能使初中生出现旺盛的斗志，增加他们活动的力量;也可能减弱初中生的活动力量，在情境面前手足无措而丧失斗志。情绪效能上的两极性，主要表现在增力与减力的不同作用。这是由初中生当时的心理准备状况而决定的。就考试活动而言，如果初中生思想准备充分，复习扎实有效，知识融会贯通，就能有效地防止减力情绪对考试成绩的影响。
初中生情绪的两极性还表现为两个极端，或因一时成功得意忘形，欣喜若狂;或因一时失败垂头丧气，悲同沮丧，还常常有莫名其妙的情绪波动交替。
2、外露性
初中生的情绪表现，喜怒哀乐常形之于色。有经验的教师比较容易从初中生脸部表情，从学生对某一事物的态度来了解他们的内心世界。初中生敞开心扉接受大千世界带给他们的无穷无尽的信息，纯洁、天真、单一是他们情绪活动的基本面。遇到高兴、欢乐，他们无遮无掩，开口大笑;遇到烦恼，伤心，他们紧锁双眉、哭丧着脸。一听到表扬、沾沾自喜;一听到批评，便闷闷不乐。可以从初中生的面部表情、身体动作、语言声调上看出学生的情绪体验。所以初中生情绪的外露性给教师提供了了解学生的方便。
不过，初中生随着年龄和年级的升高，到了初中高年级后，外露性的情绪特点也会随着他们内心秘密的增加而变得复杂起来，这时文饰的内隐的情绪活动慢慢增多。
3、冲动性
初中生的情绪活动反应来得快，平息的也快，维持时间相对较短。尤其是在初中低年级学生身上，易波动、冲动、调控力差，“相信感觉”、“心血来潮”的事屡见不鲜。初中生情绪体验迅速，情绪反应很快达到激烈的程度。越是意外的、突然出现的诱发因素，导致的情绪反应越强烈，不管它是快乐的还是悲伤的，肯定的还是否定的，无一例外。再说，初中生正处在青春发育期，富于激情，待人处事易受情绪的牵制，一旦有了适宜的环境，便容易迸发，而且反应强烈，大有“排山倒海之势”且难以调控，有的甚至走向极端，根据这个特点，我们对初中生情绪可能出现的极端情况要防患于未然。那种缺乏准备、突如其来的劣性刺激，会使初中生产生强烈的情绪反应，降低理智水平，容易出现不顾后果的轻率行为。
通过上述小编的详细介绍后，知道了中学生情绪起伏变化还是非常大的，所以要找到如何对学生进行心理辅导的办法，帮助学生调整好自己的情绪。
