学校的安全工作关系到我们教育事业能否健康和谐发展，关系到家长的切身利益，关系到整个社会的稳定，安全责任重于泰山。
近年来，我校安全工作在区委、区政府的正确领导下，牢固树立“安全第一”的思想，严格实行学校安全工作“谁主管、谁负责”的管理体制，健全制度、落实责任，为促进我区教育事业的发展和社会安定打下了良好的基础。但我们在取得学校安全工作积极成效的同时，也清醒地看到，教育系统的安全工作仍不容乐观，近年来，学生因溺水死亡、交通事故死亡、煤气中毒死亡的不幸事件时有发生。当前的学校安全工作形势还比较严峻，必须给予高度的重视。经过一个阶段的调查研究，现就学校安全工作的现状与解决策略作如下阐述：
一、学校安全工作现状
（一）学校安全工作取得的主要成效
1、领导重视，意识增强。各学校能根据国家、省、市、区教育主管部门、综治部门对学校安全工作的要求与部署，给予充分重视，把安全工作当作学校教育工作的重要一环，并在全体师生中加强宣传教育，师生的安全意识不断增强。
2、健全机构，建章立制。学校安全工作机构健全，各校能根据实际制定各种安全工作制度，如值班制度、学校突发性事故应急处理预案等。制定各种学校安全管理措施，使学校安全管理工作有法可依，有章可循。
3、加大投入，完善设施。各学校均配备安全保卫人员，加大对学校安全设施的投入，学校配备了视频监控、自动报警器等设施，给学校安全保卫工作筑起一道牢固的防线；市区政府投入大量资金配足配齐学校消防设施，为学校消防安全工作提供强有力的保障。
4、责任明确，措施落实。教育主管部门、学校、教师、家长、学生能层层签订安全责任状，明确了各自的安全职责以及需承担的安全责任。各学校能对本校的安全工作进行排查，并对存在问题给予整改。利用班会、集会、板报专栏加强安全知识的宣传教育，收到了较好的效果。
5、结合实际，深化教育。各校能够围绕灾害天气的发生开展相应的安全教育，重大节日、寒暑假放假前都要对学生开展安全教育，让安全知识深入到每一个学生心中。
6、经常性的开展应急疏散演练。
围绕火灾和地震等灾害发生，学校开展有针对的疏散演练，每学期1～2次，形式多样，而且及时总结经验，过程越来越规范，疏散速度越来越快，提高了学生应对突发事件的自护自救能力。
（二）学校安全工作存在的主要问题
1、认识不深、意识不强、管理不严。部分学校对学校安全工作的重要性认识不深刻，安全意识仍较为淡薄。受应试教育、评价机制的利益驱使，仍有部分学校把升学教育、教育教学质量放在首位，在全力以赴抓质量的同时，忽视了安全工作。个别领导和部分老师对学校安全工作存有侥幸麻痹心理，被“教育质量说明一切”的思想左右，对学生的安全教育问题只停留在口头上，平时在开会布置安全工作掷地有声，落实起来却大打折扣，工作不到位，一旦出现问题才匆忙“亡羊补牢”。
2、制度不健全，督查不到位。有部分学校至今仍没有一整套行之有效的安全管理制度，或制度不完善，管理不力，平时缺少督查。据部分家长或学生反映，有部分学校（尤其是初中）午间没有安排教师值班或值班教师疏于职守，出现学生打架斗殴、甚至出现校外青少年到学校打架闹事的现象。另外，部分城区学校学生人数多，每逢集会、出操进退场时没有列队并安排老师跟队组织，存在着较大的安全隐患（拥挤踩踏事故）。
3、涉及学生伤亡事故时有发生。学生交通伤亡事故、溺水死亡事故是全省乃至全国学校安全工作中频繁发生、难以抑制的一大难题。部分家长用摩托车接送孩子时，搭载了三四个学生；在城区，个别家长私下允许自己未满十二周岁的孩子骑自行车上路；在农村，个别学生搭乘“三无”车辆上学，甚至出现个别学生乘超员超载车到校的现象，学生及家长的交通安全意识较为淡薄。
4、各种突发性灾害的应急措施执行不彻底，各种应急逃生演练力度不强。各学校虽制订了学校突发性灾害（如食品卫生、消防、汛期山体滑坡、地震等）应急预案，但缺少实践演练，或虽按规定组织实施各种应急演练，但演练密度不大（多数为每学期仅一次），效果不尽人意。
5、校园周边地区综合治理难度大，对学生的安全教育产生消极影响。城区各种网吧、游戏厅遍布，这些场所的部分经营者被经济利益所驱，允许、甚至不择手段地诱使未成年人（特别是中小学生）进入。网络上的大量不良信息毒害少年儿童，部分学生染上网瘾，随之而来的是逃学，甚至夜不归宿。有的学生在学校、校外被打或受到其它伤害，由于害怕报复，在校不敢向老师报告，也不敢告知家长或报警。另外，遍布在校园周边的各种小卖部、饮食店卫生标准低下，甚至经营“三无”食品。这些因素对学生的身心健康产生了消极的影响。
6、缺少常态化的家校联系，学生的心理障碍没有得到及时消除。现在的教师由于工作量大等诸多原因，平时家访较少，家校联系渠道不畅通。学生在家、在校、在社会的表现没有得到交流反馈，给表现不良学生的行为预留了时间与空间。另外，现在的孩子多为独生子女，大多数家长往往只关心孩子的学习成绩，平时缺少与子女进行充分必要的交流沟通，每当学生犯错时，只是进行粗暴的谩骂或体罚，学生在学习生活中遇到的心理障碍未能得到及时消除。
7、体罚学生现象未能根本杜绝，师德师风建设有待加强。近年来，一些学校相继出现了老师体罚学生遭到投诉，甚至惹上官司的案例。这说明，教师的师德师风建设还有待加强，个别老师由于工作压力大，心理压抑或存有心理障碍，未能得到及时释放，而出现了体罚学生等过激行为。
8、学校对安全工作投入不足，安全基础设施尚不规范。部分学校的教学楼楼层没有配备灭火器，消防栓处于破烂的休眠状态。个别学校（特别是农村学校）的楼层用电线路老化，没有及时更换，存在安全死角。
以上就是对学校安全现状评析，如果你对如何对学生进行安全教育等有关学生安全教育方面的知识还有疑问，请继续关注本站学校安全教育内容安全常识栏目。
