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最热烈的讨论,停留在数学题上;新媒体传播方案

是有多久没有参与过热烈的讨论了,是热烈,而不是激烈。

小学五年级的时候,老师常常在黑板上出题,前后桌四人一组合作解答。 

四人分头解答,最后大家一起对照答案。 

一旦答案出现分歧,就开始显摆自己的解法,论证对方是错的。

“你先听我说!”“不行,你先听我说!” 

你争我抢,最大声的那个总能抢先。 

听完两人的解法之后若还是不分上下,就开始纠对方错误的地方 

只有当老师给出正确答案之后,才是尘埃落定之时。(新媒体传播方案)

赢了说一个“耶”,输了说一个“哎”。

那时候的我们,在坚持自己的正确,在追求学科上的真理,所以争到面红耳赤,不到最后一刻都誓不罢休。

初中是讨论最热烈的阶段。 

每一场考试之后,都要贱贱地去对答案。 

答案没出来之前,是数学大神们之间的核对盛宴。

他们围住桌子,纷纷拿出从考场带回来的草稿纸,上面有他们特地留下的答案

 一旦发现大家的答案有出入,特别是选择答案不一且人数悬殊的时候,学霸一定会以迅雷不及掩耳之势抽出笔,在对着试卷在草稿纸上再演算一遍。

一个尾音超长醍醐灌顶的“哦~”,是知错者本能的反应。

 

在讲解试卷前,课代表总能最快拿到答案

有详细解答过程的哪凉快哪呆着看,面对只给出一个答案的选择题和填空题,学霸们再次云集,冲着怎么算出来的又讨论一番。 

等老师上课讲试卷了,听漏某个条件的学霸又会和老师爆发一场争论,最后学霸也不得不服自己的粗心。 

下课又将老师围住,继续不依不挠地“质问”扣分原因和题目疑惑。 

就连放学,不弄明白都不停下。 

那时候的争论,分数成了最大的动力,还是为了追求自己的正确,也敢不惜推翻真理。

到了高中,这种为真理争论的程度就大幅度降了下来。 

要学习的科目不仅多内容量还大,已经没有精力再去争论了。 

更何况,已经发现它没什么意义了,答案就摆在那里,争什么争,没看明白问人就好了,论什么论。

大家都去增强补弱,没空鸟你,你也就没有与之相争的对手了。

没有热情,浪费时间,没意义,大家都关注自己该如何提分。 

大学,除了辩论比赛,争论试卷题目?不存在的。 (新媒体传播方案)

答案的都定死了,没答案的都自由开放,而且大学是不用讲试卷的,没了这样的条件,自然不会有相应的结果。

到了社会,我们为自己的利益而争论,不甘买了假货、不甘就这样被占便宜,甚至不甘愿被说了一句不中听的话。 

不管最后的结果如何,事实上心里谁也不服谁。 

我们开始挑战权威,质疑真理,自我意识不断觉醒,到最后,也没有论出个绝对。 

立场不一样,观点怎么相合。 

虽然每个人心里都有一把标尺来衡量是非,但尺度却不尽相同。

于是啊,长大后,再也没有一场争辩,能让自己心服口服,像小学给出正确答案的刹那一样。

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