作为“教师妈妈”团队的领头雁，副校长陈锦华身先士卒，每学期都主动与一两名特殊儿童结对，全方位给予关心帮助。他精心策划，寓教于乐，如“我们一起过节”“圆梦微心愿，我来帮实现”等系列活动得到了广大教师的响应和学生的喜爱。为了全面掌握学生情况，他利用双休日、寒暑假时间深入困境学生家庭，并号召广大教师走进千家万户进行家访，编写《情系“儿女”》文集，激励教师投身关爱行动。
2009年，张爱贞老师结对六年级小飞同学，由于父母属于重组家庭，家教不得力，孩子养成了不少坏习惯：小偷小摸、迷恋网吧、夜不归宿。一天早上，张老师发现小飞没到校，立即与家长取得联系，孩子妈妈无可奈何地说：“这孩子太调皮，我真的管教不了，用铁链把他锁在家里呢。”张爱贞一听，立即骑车赶到小飞家，只见小飞躺在一张简陋的小床上，一条粗铁链锁着他。妈妈在一旁哭泣着，张老师耐心做她思想工作，并提出了一个帮助孩子改正错误的计划，最终小飞妈妈解开了孩子脚上的锁链。
按照自己制定的方法，每天早晨当小飞的妈妈把孩子送来，张老师就及时把孩子接进学校，晚上放学，她又陪孩子完成家庭作业，等小飞妈妈下班后接他回去。这样一直坚持到学期结束，小飞改变了很多。临毕业前夕，张老师拉着小飞的手说：“小飞，浪子回头金不换，希望你将来越来越好。”小飞说：“老师，您放心，我一定说到做到。”如今，小飞已步入社会，有了一份属于自己的工作，并常委托人向张老师问好。
丛龙梅老师原本是市实验小学青年路校区的骨干教师，为了响应学校号召，建设海陵东部新城，她毅然奔赴新创建的育才路校区工作，从此成为一名地道的乡村女教师。为了能让那些孤贫、留守的孩子阳光自信起来，她自愿申请做起他们的“教师妈妈”，并用自己的爱心和专长，组建起面对留守儿童的龙梅吟诵社团，让他们借吟诵作品排解思亲之情。每周四中午，丛龙梅会对社团里的孩子进行系统的吟诵训练。她和团队成员一起录制“龙梅声音”，制作微信，发至大家手机上，让家长和孩子们聆听现代诗歌和国学古诗文作品，提高鉴赏能力。如今，“龙梅声音”已在社会上广为流传，受到好评。
在“教师妈妈”团队里，让人觉得温暖的例子数不胜数。马静老师看到“女儿”小陈头发蓬乱，经常为她梳理；王兰香老师经常利用午休时间，为小莹同学辅导功课，使其学习成绩有了明显提高；王静老师悄悄买来蛋糕和礼物，带着全班同学提前给结对“女儿”小涵欢度8岁生日；副校长周树跃每天都要去关心“儿子”燕俊熙的午餐是否又挑食了，经常利用节假日为孩子选购图书、护理眼睛、带孩子回家吃饭、和孩子一起看电影……
2017年5月10日，泰州市教育局在实验小学育才路校区召开了“关爱留守学生，争当教师妈妈”现场推进会，更是让“教师妈妈”这个爱心品牌走向泰州。目前，泰州市共有4万多名留守学生，全市4万多名教师全部参与了“一对一”“一对多”或“多对一”结对，“争当教师妈妈”成为红极一时的泰州现象。
“教师妈妈”团队结对的每一个孩子都是幸运的，因为这里沐浴着爱的光辉，助力他们自信友爱地成长。
