2002年，吴凯从师范学院毕业，来到地处山区的江苏省盱眙县仇集中学任教。2011年，一场车祸使他失去了左腿。面对车祸造成的不幸，他乐观地接受了命运的安排。忍着假肢带来的疼痛，坚持在讲台上站着给孩子们上好每一节课。
因为长期站着授课，吴凯原本健全的右腿关节现在已经严重弯曲，他的左腿里还留着两块钢板，走得多了，或者站得久了，膝盖还会被假肢磨破渗血，因此他的办公室里常备着酒精和棉签来消毒。
“坐着上课没有状态，学生也不会投入进来。为了更好的课堂效果，一定要跟正常老师一样，这样心里才踏实。”谈及坚持站着上课，吴凯说道。
担任班主任期间，吴凯每天要上两三节课，都是“一站到底”。升任校长后，他还要做好相关管理工作。学生到操场跑操、到食堂吃饭，他都会跟着，每天都要走一万步以上。他早上6点40分到校，晚上10点半等学生下了晚自习再回家，几乎一整天都在学校里。他用陪伴和关怀温暖着每一位学生。
仇集位于盱眙县的边缘，与安徽接壤，身处大别山余脉，当地的青壮年大多外出打工，因此很多儿童留守在家。吴凯和他的爱人丁德芳都在仇集中学任教，他们发现，班上超过三分之一的学生都是留守孩子，平日里基本处于无人管教的状态。“到了冬天，有的孩子没有袜子穿。不是没有钱，是没有人注意到。”通过进一步调查，吴凯发现，全校247名学生中，有69名是留守孩子，其中又有不少是单亲离异家庭的孩子。有一部分孩子性格比较内向，不太愿意和别人交流，学习上也是问题重重、比较吃力。如何更好地关爱这些留守孩子？经过调研，大家发现，这些留守孩子缺少的常常不是物质，而是亲情和关爱。
“给他们一个‘家’才是最好的慰藉。”在学校的支持下，2016年，吴凯发起实施了校园关爱留守学生“1+2=1”工程，为学校每一个留守娃结对一名“山爸”老师和一名“山妈”老师，组建成一个爱心家庭。新家庭组建好后，吴凯又为“山爸”“山妈”“山娃”量体裁衣，制订了详细可操作的岗位职责条例，也为“山爸”“山妈”规划了亲情呵护留守娃的“五个一”活动，即每天一次看望问候、每周一次沟通交流、每月一次家庭聚餐、每学期一次亲子活动、每学年一次节日陪伴。
对留守学生小刘(化姓)来说，有了“山爸”“山妈”后，每年的年夜饭都有了久违的“家的味道”。那几年，吴凯得知小刘的父母无法回来过春节，每年都邀请她和她的爷爷奶奶到他家吃年夜饭。除夕夜，一起包饺子、放鞭炮、抢红包，一大家子好不热闹。
2016年起，吴凯夫妻先后“认领”了34名留守山娃，在他们的带动下，全校约249名留守山娃都有了自己的“山爸”“山妈”。该项目被盱眙县全县推广，截至2020年底，盱眙县79所中小学教师、社会公益组织爱心人士共4100余人当上了留守孩子的“山爸”“山妈”。
“山爸山妈”关爱留守儿童志愿服务项目也得到了相关部门及社会各界的认可。2019年，教育部安排课题组赴盱眙调研“山爸山妈”关爱留守儿童志愿服务项目实施情况。同年，该项目获得江苏省第四届志愿服务展示交流大会金奖。2021年，该项目入围全国学雷锋志愿服务“四个100”先进典型名单。
谈及于此，吴凯心怀感恩：“我们发起的项目得到了社会的认同，越来越多的留守儿童可以感受到家的温暖，这让我们倍感鼓舞，关爱留守儿童，我们永远在路上。”
