“教师计划”的愿景
4月26日，在花溪区西苑山庄，一群人正在经受“头脑风暴”的洗礼。他们必须在很短时间提出各自对贵州乡村教育的看法和建议。他们蹙眉思考，试图回答：“我们应该做些什么，怎么做？”
贵州文化薪火乡村发展基金会理事、发起人之一邹蓝在前晚的沙龙上已经提出，绝大多数乡村学童难以得到满意的教育，因此只能外出打工，这不符合现代社会对劳动力素质的需求，他们自身无法从社会经济发展中受益，从而导致长期的贫困。“即使有希望小学，看上去校舍有改善，而师资质量没有多少变化，代课老师补充教师缺额等现象仍然存在。”
邹蓝的这些思考抛砖引玉，激发着大家的一个个想象。
贵阳市商业学校的姚苏伊老师最近参加了一个关于贵州代课教师的研讨会。她拿起话筒讲述在研讨会上获取的信息：“虽然国家在全国范围内清除代课教师，但据不完全统计全国尚有21万代课教师。这些代课教师多在偏僻的山乡默默地奉献，薪酬低，而且几乎没有培训机会。”她的提议是培训代课老师。“代课教师的存在是一个事实，不能回避。应该想办法培训这群特殊的教师，如一缕小小的阳光照耀他们。”
自从作为一名热心的自愿者参与到贵州文化薪火乡村发展基金会中来，姚苏伊已经开始涉足参与基金会对贵州教育设施的援建、修建希望小学、小小图书馆、农民卫生室和教师培训等工作。
王同心18岁开始教师生涯，做着教育的事，思考教育发展的现状。他很清楚地看到相对于城市教育，乡村教育处于一种资源不足和质量不高的状态，要改变这一现状，还有很长的路要走。而今54岁的他又重操旧业，做起基金会的项目总监，就是想为乡村教育事业献一点力。他的大脑里藏着一副乡村教育的蓝图，像一个立体的陀螺，陀螺面代表教育的轴心，那是学生的人格成长。“教师是什么样的人将很大程度上决定学生成为什么样的人。”他坚信从教师培训入手，解决教育质量和教学质量不高等问题，将是提高乡村学童的学习成绩和人格健康成长的有效途径。
又一次从香港飞来贵州的香港永捷印务有限公司董事长、深圳市宝安区政协委员何文俭感到非常欣慰，他在研讨会上激动地说“让我们共同在公益事业这条路上走得更远、更稳健”。他先后在贵州丹寨、修文等地捐资助教、修建希望小学，捐资总额达400多万元。2007年，他注资200万，团结一些志同道合的朋友，成立了贵州文化薪火乡村发展基金会并出任名誉理事长。与沿海企业家与专家智力资本组合，办出基金会特色。实力雄厚的基金会自成立以来，团结一批热心公益的企业家、知识分子、专家和志愿者，开始以培训乡村教师为主的贵州乡村教育发展工作，逐步把改变贵州贫穷地区落后面貌的理念落到实处。
“梦想中心”的愿望
“农民的孩子小时候玩泥巴，怎么样才能让他们想学习，有一个梦想？”腾讯公益慈善基金会项目总监陈圆圆知道农村的孩子最缺什么，那当然不仅是桌椅板凳、漂亮衣服，重要的是怎么样激发孩子们学习兴趣的同时，还心怀梦想。
陈圆圆在家乡最好的一所学校里接受学前教育，坐在很破烂的长条板凳上，基本没有玩具和游乐场所的学校，却曾给她带来无比的快乐。这些快乐来自于一个会讲故事的老师。她还记得，学校里有一个老师讲故事很有魅力。只要老师到哪个班，孩子们就喊着：“故事老师来了，大家鼓掌。”她从此被皮皮鲁的故事深深吸引，回家吵着妈妈给自己买童话大王。书买来了，她傻眼了，书上一个个密密麻麻的字，学前班的她不认识。为了读童话故事，她开始认真读书、识字，读那些迷人的故事……
“教师，有一个称呼叫园丁，园丁着眼收成，种下种子的那天开始期待花儿开放。他松土、播种、浇水，修枝剪叶，每天拨开枝叶仔细观看，期待花儿开出艳丽的花朵。”陶行知倡导的生活教育，蔡元培先生所在的北京大学崇尚大师而不是高楼大厦，这些关于教育的理想重新在培训会上被温暖地拾起和温习。他们说，“每一个生命都是独一无二的个体，教育的使命在于实现个体的自由、觉悟和提升，而不是打造一部部考试机器。”
“假如教师像园丁一样教书育人，好教育就不仅是一个梦想。”陈圆圆自己的经历，让她更多思考老师在教育中的角色。“怎么样让孩子爱学习，启发孩子的梦想，是老师的天职。”她想农村的孩子缺乏梦想，或者他们没有找到一个适合的空间营造梦想，让自由的心灵飞翔。
腾讯公益慈善基金会支持的教育项目“梦想中心”就是让这种梦想变为现实。这个中心其实是一间间像教室一样的房子，不同的是，这些房子被打扮得像一个个童话世界，孩子们可以在这里信手拿来各种童话书籍阅读。
在四川阿坝地区，腾讯公益慈善基金会建了两个“梦想中心”。在为孩子们打造的这个世界里，彩色的墙壁、五颜六色的图书、投影、电脑……墙上没有一个地方贴着行为规范，也没有写着“图书放回原处”警告，俨然一个自由的王国。孩子们课余时间会急冲冲放下书包，忘记学校的束缚，飞奔到那里看书，自由地玩乐。“梦想中心”很快成为孩子们最喜欢的地方，很多来过这里的学生在作文里称这里是“做梦的地方”。
去年，腾讯公益慈善基金会决定作为贵州文化薪火乡村发展基金会的战略伙伴，在贵州选点培训乡村教师。黎平的200多个老师，来到贵阳接受了培训，项目的效果在短期内还不好说。但陈圆圆想这些培训不仅仅给培训者带来帮助，更重要的是为他们带来改变自身命运的动力和方法。
“千人教师”培训之旅
在罗甸县班仁乡布依族村寨油落小学教书的李兹喜被称为“包谷老师”，这个称呼来自于他的学生们为他凑集的年薪——365斤包谷。过去的十几年里，他的报酬仅是一天一斤包谷，此事经《中国青年报》报道后，感动了众多读者，“包谷”老师也得到各级政府的关怀，有了月薪600元的收入。
去年，当贵州文化薪火乡村发展基金会刚启动时，李兹喜第一次来到省城贵阳，参加了薪火基金举办的乡村教师培训班。通过培训，他学了一些语文、数学教学新方法，还学会了用电脑。
结束培训当天，临行前李兹喜好不容易憋红了脸对一位志愿者说：“我想有台电脑。”何文俭得知后，决定送一台电脑给“包谷老师”，还委托基金会志愿者把电脑亲自送到李老师的住所。
当“包谷”老师兴奋地坐在电脑前试着操作电脑时，他那孩子般的笑颜和专注的神情也拷贝到了志愿者的脸上。令志愿者们遗憾的是，班仁乡还没有网络，上网成了李老师一个奢望。志愿者盼望罗甸县的远程通讯覆盖到学校，那样“包谷老师”就能翱翔网络空间了。
首期乡村教师培训活动，200多名来自贵州黎平县的乡村基层教师和特邀的“包谷”老师，得到了卓有成效的培训。许多学员在参加培训后，获得许多实用教学方法禁不住写下培训心得交给基金会。“我们生在农村，长在农村，却没有注意到农村的乡土知识。”他们意识到，乡土知识也有闪光的一面，应该把乡土知识继承下来，不能让时间淡忘了它。经过培训，学员们悟到：原来我们身边的乡土知识也可以运用到教学中来。
张东兰老师曾经认为乡土知识没什么用，与自己所学的知识没有多大的联系，在听了杨培德老师《乡土知识的主人》演讲后，改变对乡土知识的看法，突然意识到原来乡土知识与科学知识是紧密联系的。他越来越意识到，“要保留我们的乡土知识、乡土文化。如果不重视，这些宝贵的乡土文化，民族文化就会慢慢消失。”
黎平来的石庆海老师是侗族，却不会说民族语言。当他被分配到少数民族边远地区工作时，面对刚入学对汉语还是一片空白的小学生，在课堂上遇到了一些语言障碍。上了培训班的课，听了很多实用、生动的实例，他受到了深刻的启发。“我将把学到的新知识带到工作中去，更好地教我的学生。”杨先锐执教的学校，学生很少说普通话，经常用侗语交流。虽然也用过双语教学，但不系统。到培训班学习后，他眼睛一亮，找到了跨越语言的桥梁。
无论是对于贵州文化薪火乡村发展基金会的创始者和实施者，还是对于整个社会的发展，这些乡村教师们意识的提升、观念的改变都非常宝贵。乡村教师培训班得到参与方黎平教育局、培训授课教师协助执行方中国致公党贵州省委和民进贵州省委，特别是出资方腾讯公司等各方积极肯定。这些都成为基金会不断行动的动力源泉。
为了实现更多的价值，贵州文化薪火乡村发展基金会正在把更大的梦想变成现实。此次研修班，原来只打算接纳30人参加，结果报名的人踊跃不断，最后来了80多人。虽然预算经费大大超出，但这让贵州文化薪火乡村发展基金会发起人之一、执行理事长杨柏很高兴，在研修班总结发言上说：“我们一定要寻找更好的结合点，完成下一步贵州千人乡村教师培训计划和腾讯基地的‘梦想中心’的建设。”
“给人一个梦想”，基金会与腾讯公益慈善基金会合作的贵州千人培训计划已经成型，很快要启动今年的乡村教师培训项目，届时来自黎平的1000多名乡村教师将接受培训。这是一个长远的计划，贵州文化薪火乡村发展基金会期望把这个成功的模式推广到更多地区，让更多的山村教师来到贵阳学习，看看外面的世界是什么样子。用他们学到的新方法，改变山村教育。
“教育发展的大改变只能依靠国家政策和财力投入，社会公益组织只是查遗补漏。”在贵州文化薪火乡村发展基金会的志愿者看来，这种致力于点上的教育小实验，其意义和价值也十分可贵。
“NGO有自己做教育的理念，当我们批判现行教育方式，不如反思自己，真正行动起来，共同找到解决问题的办法。”邹蓝认为，只要国家拨付一些启动资金，加上企业捐助和NGO的参与，贵州教育事业可以获得社会的多方支持，这必将造福乡村的孩子，将利于国家社会经济的发展。
