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【LIFE教育创新话题七】零零后零距离:倾听学生的声音

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它与国际教育前沿接轨 

 

话题七【零零后零距离:倾听学生的声音】

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每一代人都会抱怨世风日下,感叹“一代不如一代”。今天,我们面对的是在互联网环境中成长、物质富裕、没有匮乏和恐惧阴影的一代,他们生长环境中的阴云包括应试教育、雾霾、大众文化和消费主义……我们对他们有许多期望和担忧,有许多了解和迷惑。无论如何,他们就是中国的未来。教育必须改变的重要原因是教育对象已经改变,他们的个性、眼界、经历和思想,以及从社会中学习到的知识和能力,使我们反思,现在学校教育的模式,是否能使得每个孩子成为更好的自己?我们需要倾听——倾听是教育的开始,倾听就是一种教育。请听这样的声音:“总觉得是时候了,我们应当引领世界,而不是被它改变。谁说我们是垮掉的一代?”

 

1. 张及晨

简介

张及晨,北京一零一中学初一学生。

关键词

天文爱好者 

创新

零零后更关注兴趣和感受的背后,蕴含着怎样的潜能?

别看张及晨只有15岁,却已经拥有好几年的“追星”生涯。每次当他自豪地介绍自己是热爱天文的追星少年时,听者往往茫然地反问:天文?你对星座很有研究?你最喜欢哪位明星?星星,北京还能看到星星吗?而他在默默地行动,和更多朋友分享学习天文的乐趣和收获。

这种热爱并不止于懵懂的想法,而是发展为“事业”。15岁的他发起了参与人次超过5000的《仰望星空 探索宇宙》天文科普公益行动,还在2014年创建北京市中学生天文联盟。

当兴趣成为孩子的内动力,他们被激发出的潜能,往往超乎大人的想想。

 

2. 闫绍龙

简介

闫绍龙,北京市和平里第四小学五年级学生。

关键词

博物馆 社会化学习

创新

零零后眼中的世界,是否早已大大超出了学校和家庭的边界?

闫绍龙的自我评价是性格开朗,活泼外向,喜好阅读、旅游、交友,也热爱从博物馆中学习。见过他的人,无不讶异于这小学五年级少年身上的落落大方。从不快乐的公立幼儿园时光,到与父母做朋友的小橡树记忆,从接地气的胡同探秘,到高大上的世界博物馆游弋,他如何从不同的教育模式中汲取营养?领导力、表达能力、团队协作……

在互联网时代成长的零零后,在一二线城市中产阶级家庭成长起来的独生子女们,从经历、眼界到兴趣、思想,都在超越学校所赋予他们的可能。我们需要反思的是,学校究竟可以带给孩子什么,为他们更好的未来和生活做哪些准备?

 

3. 孙家政

简介

孙家政,山东省桓台县荆家镇中心中学初中学生。

关键词

农村  互联网 数字化学习

创新

互联网下来自农村的零零后,与世界进行着怎样的超链接?

只有大城市的孩子才是互联网时代的原住民?NO!在山东农村一个稍显简陋的校舍里,孙家政一边在电脑上搜索着什么,一边和身边的同学煞有介事地讨论起来。这样的课堂学习在他看来再正常不过。这个生长在乡间的小小少年,自我评价是,性格活泼开朗,思维活跃,组织能力强,平常乐于助人,团结同学,学业成绩优异。

孙家政喜欢从网上获取知识,也喜欢和同学分享学习收获。他通过一台笔记本电脑找到可观的课内外学习资源,还通过论坛自学了画画,让作业本上的涂鸦逐渐逼近发烧友水准。他还喜欢在网上听英语歌曲,看国外电影。和孙家政一样,许多个农村少年正在用互联网架起一座座窄窄的小桥,努力跨向外面多姿多彩的世界。

 

 

 “LIFE教育创新”是一个汇聚了中国优秀的教育创新案例,并与国际教育前沿接轨的平台。它旨在展现自下而上教育变革的力量,反思教育的问题,并寻求创新性的解决方案。“LIFE教育创新”由21世纪教育研究院、北京市西部阳光农村发展基金会和新教育基金会联合主办,由浙江敦和基金会和福建省正荣公益基金会资助,并由搜狐教育等机构协办。

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