*本文由壹基金儿童平安计划与救助儿童会提供指导性报告，腾讯公益编撰。
都说人生最大的遗憾是：我本可以。“本”字背后有的不仅是无奈，有时候却是整个生命的遗憾。
世界各地，每天有2000多个家庭因“意外事故”失去孩子而破碎
儿童受伤害原因，并非仅是身材上小于成人，他们的好奇心无法与其对危险的理解或反应能力相匹配，从而使他们陷入受到伤害的危险之中。
而让人惋惜的是：这些伤害本是可以预防的。
面对校园危害事件，你是否知道这些？
如果自己的孩子遭遇校园伤害事件，该提前教他哪些自救办法？
作为校方，紧急情况与灾害发生前，该如何准备预案，将伤害降到最小化？
社会各界，可以做些什么，共同促进校园安全？
儿童自救方法4个要点
TIP1：四散开来、朝不同方向跑
（误区：埋头同方向逃跑）
实践证明，在校园突发事件面前，约有30%的中小学生不会拔腿就跑，甚至有的吓呆了。遇到行凶事件，青少年在速度上存在劣势，尤其在在开阔场地，埋头同方向逃跑是不可取的。第一时间发现凶徒时，正确做法是：要四散开来，朝不同方向跑。就在这一瞬间，群体性伤害的风险会大大降低。
TIP2：朝着歹徒行进方向身后45度方向奔跑
（误区：直线奔跑）
歹徒一般来说都是两眼发直的状态，不走回头路，不会刻意锁定目标，所以一般情况下，有效的奔跑方向，是朝着歹徒行进方向身后45度方向奔跑，这可以弥补直线奔跑速度的不足，可以瞬间摆脱追赶。
TIP3：交叉跑
当直线奔跑不足以摆脱歹徒的追赶的时候。为了弥补直接奔跑速度的不足，青少年可以选择交叉跑的方式以误导歹徒，先朝右跑急停，再朝左跑来摆脱犯罪分子的追赶。
TIP4：立即寻求庇护
当危险来临的时候，在跑不远、跑不动的情况下，青少年应当立即寻求庇护。校园里，建筑、树木、花坛、课桌等处都是躲避之处。校园外，临街的店铺等处都是可以躲避的地方。需注意：一是不在歹徒的视线范围内，二是不会困住自己或者限制自己移动的范围。
紧急情况发生前，校方如何做好权责分工？
近年来，校园伤害层出不穷，很多学校也有应急预案。但当校园伤害发生时，校园各方很少能做到临危不乱。
以下提供校方应急分工、应急指挥系统组织结构，供校园参考：
校方应急分工表
应急指挥系统组织结构图
在学校如何应对各种灾害和危险时，应遵循6项标准应对程序：
撤离受灾建筑、户外集合避险、撤离至安全避难场所、封锁警戒、室内就地避难、与家人安全会和。
校方在执行以上标准的时候，还要根据实际情况具体评估和执行。
不同的灾害是需要不同的应对策略，暴力袭击突发时，第一时间的应对办法是封锁警戒。
如果与歹徒之间还有足够的时间和空间，将同学们留在室内，并将所有的门反锁上。
蹲下，掩护，躲藏，同时报警并耐心等待救援。
全民行动，每天可挽救1000多名儿童的生命
伤害是可以被预防的，如果我们采取已被证明行之有效的干预措施，每天可以挽救 1000 多名儿童的生命。
在整个校园安全应急预案中，仅仅依靠校长和少数管理者的经验是远远不够的，同时在大规模的灾害如地震中单单确保儿童安全是很困难的，必须考虑与家长、社区、政府相关部门的协作。
壹基金儿童平安小课堂目前针对交通、溺水、火灾、地震与泥石流等5个灾害种类，通过训练儿童认识灾害、判断风险、逃生避险、自救互救、合家安心等5个方面，以此提升儿童自我保护能力。
安全，是您送给孩子最好的礼物
※ 参加儿童平安计划的受益儿童，其风险意识显著高于同龄人；
※ 超过97%的受益儿童认为小课堂对自己非常有帮助；
※ 60%以上的受益儿童调查过校园和家庭环境中的安全隐患；
※ 60%以上的受益儿童曾将学习到的知识和技能向家人分享。
附：校园应急预案的开发5步指引
1、成立校园安全委员会，并将其常态化和功能化
校园安全不是校长一人的事情，事关每一位师生。校园安全委员会需要让更多的人参与到以下事情中来：应急设施与设备的管理、协调资源对教职员工进行培训，充实安全知识与技能、桌面推演与疏散演练的组织与实践、安全预案的撰写与回顾。
2、环境与风险评估
对可能发生的紧急事件类型、发生可能性、对人的影响、可用的外部资源、可用的内部资源进行评估。例如针对地震，可以评估和了解建筑结构和抗震级别；针对火灾，可以评估学校逃生疏散线路是否合理。
3、减轻灾害风险
针对风险评估中筛查出来的可能面临的风险，可以做以下事情：
了解并使用预警系统。2018年6月26日日本富山市久方町发生夺枪杀人案之后的5分钟，奥田小学校长办公室接到了警察署的紧急通报：“一名持刀男子从岗亭逃走，请注意防范可疑人物。”这一预警起了非常关键的作用。
储备应急物资。同在2018年6月的夺枪杀人案中，学校为安保人员配备有防护工具，和即时的广播通讯以及短信通知都发挥了非常重要的作用。
4、制定应急预案
根据可能发生的灾害情形，针对特定的危害发生时与灾害发生后的应对程序和办法。地震、火灾、食物中毒、踩踏、洪水、恐怖袭击等，不同的灾害有不同的特点，以及不同的应对方法。
5、演练
在灾害来临的第一时间，往往没有机会去翻看应急预案。因此预案的重点不在于完美，而在于改善；不在于写，而在于做；不在于固化，而在于变活。
因此演练时多假设些接近真实的场景，能提出一些容易疏漏的问题，在此基础上进行训练，这样在风险发生的时候就能把危害降到最低。
