本学期第2到第9周，我担任了基础生命科学与技术实验2001班的植物学课程教学任务，该课程结束后，同学们都写下了该门课程的结课感想，本博文分享的是生实2001郑达同学的结课感想。
光阴荏苒，岁月如歌，欢笑连连的植物学课堂，最终在两个月后的今天落幕；从相遇到别离，我仿佛是在梦中醒来，一发回味，便觉有无数心绪涌上，在此写下结课感言。我认为植物学的课堂本身就是一门学科，若要我给出我的评价，那会是：实践与思考比肩，沉浸而不失严谨。
老师在课堂上极其强调两件对于我们发展很重要的因素——实践和思考。首先是实践，我们能够学到看得见摸得着的学问，例如胎座类型，如果刚接触这些新知识，还没有进行深入思考，我可能不会形成深刻的印象，也不大可能马上就有可以去用的知识储备，但是如果见到采集来的实物，省去了我的一些猜测，就可以节省很多的功夫；其次是思考，在碰到一些有关学科发展的问题时，无一例外栗老师会向大家提问，而且还有几次是暂停上课深入讲解这些问题，我如今形成了一种观念，相比较于文史社科类的思维，理科的研究思维应当就集中在这上面。
我看到我们班尹睿思同学讲：一位好老师真的会让一名学生爱上一堂课。我特别认同这样的说法，栗老师确实带我们沉浸到课堂之中了，在上课时，我们在那样一种比较轻松的氛围下，其实接触到了大量的知识点，我在课后写作业时就会产生很明显的感触；另外，虽然氛围轻松，后面的作业是很细致的，这也体现了植物学很严谨的地方，因为信息量大，我在做作业时，稍微整理就是几张，更体现出来这一点。
再说我们在植物学课堂上接触到的知识吧。说实话，植物学其实更像是一门全新的学问。在之前动物学时，毕竟自己也是动物，各种器官组织都有着一定的概念，很容易就得到一个系统。但是植物学却是要重新给自己灌输一个模型的，幸好老师在上课时能够让我们接触到很多的植物，我能够亲眼去看很多的植物结构，来为我的理论找到现实意义，现在我也大致学会了采集样本的方法，能够专门去采集那些可以明显支持我们学到的知识的样本，同时我对植物，这种曾经在我脑海中概念模糊的生物，也提起了很大的兴趣。我相信，清楚地了解植物的各种结构，还有一些简单的分类，是之后对于植物形状、生理的探索和利用的基础，为了不在之后的研究中因为基础不够牢靠而产生地动山摇的状况，我会努力将这门课程学好的。
特别感谢栗老师一直以来对我们的关心，这次的植物学课真的是一次美妙的体验，祝愿栗老师在之后一切顺利，在之后我们在实验室或者是课堂上再见！
