本科层次都属于理学(07),在课程.方面体现专业特色。
一,课程
2018年07月01日初稿,2019年3月5日修改。
课程 学分(共100,理论+实验/上机/实习/仿真)
植物学 2+2 生物检测技术0+2
动物学 2+2 普通生物学 3+3
遗传学2+2 免疫学+抗体工程2+2
分子生物学3+2 基因工程2+3
生态学1+1 酶工程1+1
细胞生物学3+3 细胞工程3+3
生物统计学2+2
微生物学 3+3
生物化学 3+3
生物无机与分析化学3+3
生物有机化学3+3
生物物理学3+3
生物数学3*2
(准)个性化:选修(任意+限定)15+科研训练与创新能力3+学士学位论文13
政治、英语、体育(军训)素质,修读不计学分。
科研训练与创新能力:指导教师带/盯着学生文献检索、阅读、翻译,学士论文相关的配试剂、实验/调查/(软件)分析操作,学士论文框架。
选修(任意+限定):数学经济类≥2 化学材料类≥2 生物医药类≥6;数学经济-生物技术市场调查预测线性代数、概率论与数理统计、计算机编程、数据库、工程力学、电工学;化学-生物物理化学、生物材料[化]学、环境生物学、化工原理、生物仪器分析;生物-发育、结构、(中药)生物技术、生物大数据(生科、生技都可以选),微生物学育种、分离技术、抗体、发酵工艺学、基因测序技术、基因编辑技术(生技从中选),中药学、药理与药物代谢动力学 、药用植物育种学、观赏/主题动物学(生科从中选)
学士学位论文:一万字以上,表示结果的图表[流程图、示意图不予计算]三个以上,有可追溯可检验的研发记录和原始、中间及最终数据(含图表)文件。
不得选修生物类通识课。
二,课程契合度[专业/行业]
2019年3月5日新增
为了提高课程与专业的契合度,将通常开设的高等数学、无机分析化学、有机化学、大学物理升级为生物数学、生物无机化学与生物分析化学、生物有机化学、生物物理学,这些课程已经有相应的教材/图书,具备开设的可行性。
为了提高课程与行业的契合度,开设生物大数据,综合考量遗传、物种、生态、人群[健康]不同格式、内涵的数据;基因测序技术,可应用于生物学基础研究和农业、临床检验;观赏/主题动物学:极地动物、室内动物,有对应的实习基地供选择:海昌极地海洋世界、Zoolung Zoolung动物园。
三,科研训练与创新能力+本科毕业设计(论文)
2019年3月5日新增
科研训练与创新能力、本科毕业设计(论文)介于专业共性和个人特性之间,也是本科生到社会人/研究生的过渡。
1毕业各种表格资料参考指导教师提供的范文。
2翻译原文在指导教师为[共同]通讯或[并列]第一的英文论文中任意选一篇,或者在“生物科学/技术”英文论文中任意选一篇;表(含题目及注释)中文重做,图只翻译标题及注释,作者、单位和参考文献不翻译。
3文件名命名、邮件主题格式:包含学号、姓名、类别[研究方案、数据记录与处理、结果分析、开题报告、中期自查报告、译文或毕业设计(论文)等]、版本序号。邮件正文、短信一般有称呼、问候、事由、结束语和署名。
4毕业设计(论文)课题申报表、任务书和指导书、开题报告等表格及文档,根据春节前发的“文献调研与能力培养”填写。课题来源填写“纵横向课题名称(编号)”。
5毕业设计(论文)学生工作手册,第7学期据实填写,第8学期每周两次,三行以上。毕业各种表格资料相应位置有打印的姓名、日期和签名。
6下结论、有疑问,对指导老师的方案、流程、参数、安排做补充、完善,需要证据(数据、序列、图表),否则经费、技术方法、理论、试剂仪器、时间往往不可行,就是妄下结论、无端质疑。
7 课程/学术论文摘要包含目的(背景与问题)、方法、结果、结论(价值与不足);参考文献来自期刊[不采用网络资料],参考文献按照“作者、题目、期刊、年、卷、期(中文文章需要有)、起止页码或文献号[不是文章编号]”的格式。下述行为属于抄袭:直接从公开出版物或网络资源中复制整句文本且不注明来源,使用其他学生的作业或者观点且不作说明或未经许可;不算标点,英文连续 7 个 word,中文连续 10 字。
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