线上教学分享4—独角教学OR多教师合作教学【于博微课】

特殊时期广泛的线上教学，无论是教师还是学生，都迫使改变教与学的惯性。//// 重返校园后，可以预见，线上教学手段仍将长远地对积久成习的线下课堂教学，带来全新挑战与变革契机。

1.

一门课一位教师，几年甚至几十年的轮回。可不可以，采取多教师合作教学？

2.

笔者认为，如果是包工头式的主讲，仅仅分发课时给多个教师，肯定是很糟糕的。////值得推荐的，是以一位主讲为主导，适当引入其他教师的合作教学方式。线上教学更为此提供了便利。这也是教学交流探讨、教学内容更新、科研反哺教学的有效方式。

3.

笔者开设了博士生学位课《计算材料学》和本科生选修课《计算材料学基础》。探索发现，可以在同事中、自己的学生中、以及国内外同行中，物色合适人选。////多年来，笔者与自己的学生后来也是大学老师或博后、同事、同行、在读博士，等等，一起探索教学思路，制定教学计划，共建教学平台，丰富扩展教学领域。////每年，或请他们走上讲台，或在线直播，或录频。与传统教学模式相比，合作教学为课程注入新鲜血液，增添活力。

4.

笔者的经验是，主讲一定要全程把握授课内容，并与合作教师同时在课堂（在线教学提供了更便利的合作教学方式）。主讲一定要控制好教学主线和教学节奏，不然会容易脱缰失控。

5.

疫情结束恢复正常教学后，多教师合作教学依然可以引入课堂，网络也让我们可以把讲台设在世界任一地方，可以是2节课，也可以是半个小时。////笔者下次课将邀请一位海外博后给本科生全英文上30min课，是一次探索，效果也许好也许不理想。不试试怎么知道呢。

6.

多教师合作可以是上面狭义的多教师，也可以是将好的MOOC素材为我所用，好的MOOC还是相当多的。 ////今后主讲教师的主要作用，不一定非要亲自制作素材，而是善于将好的素材为我所用，主导教学大纲的实现。就像炒菜，原材料一样，大厨善于把握火候。

******上下篇链接：

线上教学分享1—“疫情防控*停课不停学",教师自建教学平台.一种构建简单但功能强大的方法——企业微信

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线上教学分享2—在线作业本制作、交作业、改作业

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线上教学分享3—在线点名签到,也播下思考的种子

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线上教学分享4—独角教学OR多教师合作教学

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线上教学分享5—牵牛鼻子法教学

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