分享主题：千万不要过早进行书面学习
主讲人：黄传科
时间：2020年1月13日，20:00
地点：夸克科学院微信群
主讲人简介：中科大硕士，中科院博士
夸克科学院编程和电子电路主要教师
曾任私立学堂骨干教师，负责学生运动，科学等全方位教育
参加过6次马拉松，曾经从安徽骑行到成都，历时21天
主讲内容：
1、为啥不要过早学习写字
2、大脑学习和认知事物的两种方式
3、过早学习认字和写字的后果是什么
4、大脑发育的两个最要时期
家长们大家晚上好，我是黄传科，马上要到8点了，我们开始今天晚上的分享吧，还是以文字的形式给大家做一个梳理。
上次课分享了英语学习的几个误区，今天我们再来展开一下语言学习的应该遵守的原则，之所以先把这些讲清楚，便于家长们在执行的时候，心中有数，不违背语言学习的道，所谓有道无术，术尚可求，有术无道，则止于术。至于后面我们采取哪些材料学习，则是可以灵活变化的，掌握了这些原则后，家长们自己就可以根据自己孩子的情况去选择，适合孩子们学习的内容。
今天要讲的这个题目，可能会有一些家长觉得会有些抵触，但别急，我们先讲完后再看，有没有道理。如果大家认为有什么不对的地方我们可以探讨。
之前讲过我们人类是先有语言后有文字的，而且你学不学习文字一点也不影响人交流和传递信息，人类发明文字的作用是为了规范和保留信息。在学习的启蒙阶段，国外的孩子都是反对认字和写字的，他们这个年龄阶段非常强调非书面语言学习的重要性。因此无论英语还是汉语学习，在启蒙学习阶段，都是采用纯视听方式学习的。也就是说不采用课本学习，也不学习认字和识字，更不写字。而以视听学习为主，特别是强调听觉学习法。只有数学或许有点例外。
先说说为啥不要过早学习写字吧，第一，孩子在这个年龄，大脑还没发育完全，神经系统还没发育完善，还不能做一些精细的动作，写字对于他们来说是一件相当痛苦的事情，强行去做这样的事情，会对大脑造成某种不良后果。就像我们这里焊接课程一样，9岁以下的孩子都是很难操作的，而五六年级的或者初中的学习，则可以很快上手，非常熟练，这个就是年龄大一点的孩子对身体的掌控性更好。
第二，写字在我们目前生活中基本上很少用到，除了签名的时候，我们大家谁还在经常写字呀。我好像自从上了大学以后，就很少写字了，都是用电脑操作，目前从我们夸克的这些学生看，打字比较熟练的好像很少，更别说灵活掌握办公软件了。这个才是我们适应未来社会所应该提前掌握的基本技能。我给大家讲这些并不是要求大家要求孩子不要去学写字，我们没有办法做到外界环境那么完美，只是就不要从小刻意去练习写字了，这种迟早要被淘汰的技能，当然练习一下毛笔字倒是可以静心。别人不能为了你的孩子负责，只有我们才能为自己的孩子负责，学校和政府为了社会的公平性，只能做兜底的事情，发展的话还是要靠自己。
实际上，就算是已经学会认字后（孩子会在学习过程中不知不觉地学会认字，无论英语还是汉语，无法避免。），十岁以前，也不宜采用课本进行纯书面的学习，而仍然要以视听手段为主学习，这与现在的学习方式有很大不同。
早期教育特别是早期语言教育，对于提高孩子的思维能力和学习兴趣是很必要的。但是为什么不让小孩从小认字写字呢？书店里还有不少家长介绍成功孩子学习经验的书籍，把认字识字作为一项重要经验。书店里众多的识字卡片，不管是英语的还是汉语的，更让人以为这是早期教育的最佳手段。其实这是在几百年前电声技术不发达情况下的传统教育法，早已落后了。
儿童过早识字有害无益，并非教学手段古板落后这一单纯原因，而是根据大脑的思维发展特性发现，过早认字将影响儿童智力的发展，严重者甚至会导致今后学习和生活障碍。
这是因为大脑是采用两种不同的思维方式来学习和认知的，一种是字符思维学习记忆方式，另一种是图像思维学习记忆方式。字符逻辑思维方式是抽象化的，成人化的思维方式，虽然在程度上比较高级，但是这是一种单线式的，低效率低速度的思维方式。而且，在思维过程中，字符逻辑思维方式往往要在大脑中被解读为图像思维方式才能够被人所理解。通过文字学习语言，就要把抽象的文字转换成易于理解的图像，才能够学会，那还不如直接理解图像，配合着声音来学习更容易理解。
所以我们可以把字符逻辑思维方式理解为是大脑的一种辅助性功能。而图像思维方式虽然是人类有生以来就具备的思维方式，也是最为活跃和最为高效的学习方式。在学习新事物上，很多成人不如儿童，就是因为成人是字符思维方式占主导地位，而儿童是图像思维方式占主导地位。我以前给一个五岁的孩子上课，读《千字文》一个章节，他一个字都不认识，跟着读几遍后他都完全可以背诵了，而我们大人则很难记住，孩子们这个阶段就是采用的声音记忆，而我们大人学会认字之后，基本上就采用逻辑记忆了，而千字文上面很多内容逻辑性不是很强，无法转化成图像被我们记住，自然觉得很难。
根据调查发现：图像思维主宰人的情绪，运动和创造性。图像思维智力高的人，拥有良好的创造力，生活也富有情调，人生更快乐更积极。很多科学家如爱因斯坦，爱迪生等都是图像思维占主导地位的。而字符逻辑思维，主要与人类的知识记录和继承相关，缺乏创造性，只是一种学习的符号手段。因此，如何在成年后能够保持更多的图像思维方式，是取得一生学习和事业成就的关键。国外的超速学习法和高效记忆术，无一不是建立在图像思维模式下的学习方式。（也称为全脑学习方式）
儿童的早期教育，主要目的在于训练孩子的图像思维模式，而绝对不是要认字写字。儿童过早认字，过早采用书本学习方式后，将大大影响孩子的智力发展。字符思维方式占上风的结果，会使得儿童性格变得沉闷，动作变得笨拙，思维速度变慢，缺乏与人的交往能力：这就是我们所说的“书呆子”。
曾经有报道过这样的事例：一个母亲望子成龙，在孩子两岁半的时候学会了1300个汉字，随手拿一张人民日报的新闻，能够一口气就读下来，确实令人惊叹！但结果是五年后，孩子七岁半却被老师批评为：“上课不发言，下课不合群，作业不认真，说话声音像蚊子，不留级已经不错了”。为何有如此巨大的反差？原因就是过早地学习汉字字符，使得大脑中字符逻辑思维方式过早占有主导地位，影响创造力强的超逻辑图像思维，必然造成动作不灵活，反应速度慢，不擅长交往和游戏，学习上进步也很慢的情况。本来是非常聪明的孩子，但是过早强化学习字符实际上毁了孩子的一生。
早期教育的任务，不是让孩子超前学习，而是以提升孩子的智力，提高学习兴趣为主要目标。那么，怎样才能提高孩子的综合智力水准，什么时候才能开始认字呢？
根据大脑的发育情况，三至六岁是一个很重要的时期，这一时期如果加以适当的刺激（比如多多运动），会使得智力得到提高，而且是终生有效的，所以早期教育确有必要。特别是语言学习，是孩子图像思维能力的一个重要组成部分，也是孩子一生中最重要的智力培育，必须在这一阶段加强学习。
大脑的第二个关键期是八岁以前，这个时期儿童将形成自己的思维方式和学习习惯，所以特别加以注意。当然不是说六至八岁不能学习字符，只是不能以书面和字符学习作为主流，而是作为视听学习方式的一种自然补充，最好不要学习写字。
集中的认字识字可以到八岁以后进行。如果在八岁以前以语音方式积累了大量的语言知识，对孩子的思维能力帮助极大。也就是说可以轻易提升孩子的智力。以后开始学习识字后速度也很快，说如果在八岁以前进行了良好的非字符语言训练基础上，只需一年就可以熟读全部小学六年的语文课本。
非字符的语言学习既然是图像思维的重要工具，也是孩子成年后智力的重要组成部分，所以很有必要加强。其中最简单，也是最便宜的方法就是使用小音响，给孩子创造一个纯语音的语言环境。可以在房间里放置一个小音响，里面下载一些英文儿童歌曲，或是一些适合孩子年龄阶段的英文动画片，最好是看过的。睡觉的时候也播放，只是声音小点，不打扰到睡觉就好，这样潜意识创造这样的环境。在没有屏幕显示的纯语音条件下，孩子只能调用自己的大脑思维图像来理解这些语音，因此就构成了图像式思维方式。
可惜我们往往认为学习就是书本的学习，只有学外语才需要听音。不知道即使是学习汉语，也需要听音，学习数学，也需要图像思维。对于孩子而言，听音是最重要的学习手段。语言的视觉图像，听觉感应，加上动作理解，是大脑思维图像的最佳训练方式，这种训练可以明显提升儿童的智力。用这种方法绝大部分学生都可以一个星期学完一个学期的英语课本，两个月学完小学六年的英语课程。
