两点十分上课。一点要接受校报学生记者的采访。午餐后先去教室，拷贝了PPT，检查了所有视频链接，顺便也修改了PPT上两个小错误。然后把PPT的首页播放。发现教室里没有激光笔，上课前借了一支。
快上课时，课程负责人到场。我觉得这种一人讲一人陪的模式不合理。使得课程运行的时间成本翻倍。还有位兄弟学校的教授和本校同事捧场，全程参加。有人捧场当然好，例行公事的陪场真是没有必要。系办教学秘书偶尔拍些照片。
按照预先设计，第一节课主要是“温故”篇，讲周期运动。进度比计划稍慢，下课时还有5分钟内容没有讲。第二节是“知新”篇，讲混沌。有学生课堂上提问，回答也占些时间。虽然注意加快进度，仍拖堂近5分钟。教室后面还有课，所以有些紧张。
讲课结束后，在学生退场时还放个非常夸张的蝴蝶效应视频。一只蝴蝶抖动翅膀，几次放大后，使得一户的房顶被砸个大洞。算是本次课程的“彩蛋”。课后还有学生继续提问讨论。我请他们到走廊里面说，免得影响后面的课。
第一次讲下来，总体上实现了事先的课程设计，我自己感觉还不错。从学生写的公众号《《无处不在的力学》第十六讲 周而复始与杂乱无章——浅谈周期运动与混沌》看，学生关注的也与预想差不多。内容可能略有些偏多，但如果没有课堂上回答学生提问的讨论，也能讲完。前面“温故”部分进度可以稍微快些。45分钟内讲完。
课程结束后，我又修改了PPT，以便下次使用。伽利略的肖像改用我自己翻拍的照片。在佛罗伦萨的乌菲兹美术馆看到了伽利略肖像画原作时拍了照，效果似乎比网上的图稍好些。在伽利略发现单摆等时性那页，插了张我自己拍摄的比萨圣母升天堂与比萨斜塔在一起的照片。补了一页亚里士多德《谈天》中涉及初值敏感性的的PPT，本来准备放进去的，到教室最后一次看才发现没有。上课发现的公式积分上下限更正了。另外，还有几处PPT换底色时没有把文字相应调整的也换了。
人之病札记1
人之病札记2
人之病札记3
人之病札记4
人之病札记5
人之病札记6
