由于疫情的影响，虽然延期开学，但教学工作并没有受影响。只是教学形式发生了变化，由原来的线下教学改为线上直播教学。线上教学已经进入了第三周，在这三周的线上教学中发现学生的上课积极性并不比线下差。这主要得益于过长的假期以及防控疫情所采取的限制措施，使原本丰富多彩的生活，变得单调。而线上教学活动正好可以打破这种单调，给生活增添一点内容，适当的转移注意力，以打发在家的无聊时光。
学生上课的积极性提高了，也愿意多问一些问题，这无论如何都是一件好事。但对学生所问问题进行初步整理，发现一个比较普遍的现象，也就是学生所问的问题，都是非常低级的，且上课都讲过，而且不止讲过一遍，有的甚至在几乎每节课都强调。这说明问低级问题的同学上课没有认真听课，这不得不让人深思。
学生上课不认真听讲，而愿意花更多的时间在课下，甚至不花时间；很多同学正在步入这个误区。要知道只有少数“天才型”学生这样学习，而不会落下课程。对大多数同学而言，步入这种误区是“捡了芝麻丢了西瓜”。对初学者而言，不管怎样老师对课程内容的把握和理解，都比学生更有经验。而这些经验正好可以帮助学生更快，更好的掌握知识。如果上课不认真听讲，就会错过一些细节，而这细节可能需要花费很长时间才能领悟。更为糟糕的情况就是，花了很多时间，很多精力，结果还是不能领悟，这样会打击信心。久而久之落下的知识多了，会对该课程产生畏惧心理，这样容易形成恶性循环，最后可能离挂科就不远了。
正所谓“磨刀不误砍柴工”，只有上课认真听讲，才能达到事倍功半的效果。
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