文：董邦民；这本书刚一打开，看着看着就随这本书进去了。非常满意的一本书。之前我们把孩子的一些我们认为是坏的习惯给统称为问题，随着我们看到孩子的更多坏习惯我们就认为这个孩子问题太多了。久而久之就会给贴上一个坏孩子的标签，可是谁又曾想到是我们自己的责任呢？这本书就告诉了我们自己没有让孩子学习到的生活技能和学习技能，我们又没有教会孩子的正确方法，让孩子们自己去探索，那出现了一些我们所认为不好的东西是很正常的了。书中所说到的把问题转化变为技能，之前我一直认为董伟琪的自信心不够，我就认为这是他的缺点改变不了的了。(因为之前有个例子让我印象特别深。一次他在做语文作业看图写话中，我教他可以先在草稿纸上写好，如果不行还可以修改的。他写着写着一半后面就没有结尾了，我和他说文章要有开头、中间所表达的事物、最后结尾。可是他就是没有，到最后我就和他说，你随便怎么写，只要你想出什么写什么，与你前面的不想关也没有关系。可是他就是不敢写。当时我就确定我更加认为他的自信不够了。我说你想都不敢想，你的自信心呢？)自己也是非常的生气，心中就是认为他就是缺乏自信心，之前一直认为是他的问题。现在明白了，是我没有教过他这些技能，怎么能是他的问题呢？所以以后要多多的运用各项技能训练，培养孩子自信，增强孩子的能力。
1、关于商定要学习的技能，我们想要孩子学习各种技能，是要与孩子协商来学习。而不是我们命令孩子去学习的，这样即使孩子们接受学习，效果也不会很好的。而我们换一种方式，与孩子协商的来学习某一个技能，孩子会想我们还是尊重他的，孩子学习的效果应该会好了很多了。因为孩子也是有自尊的，我们为什么要谋杀了孩子的自尊呢？今天与孩子交流时，我一直想让孩子把字写的更好一点。然后就和孩子说，我们都是知道你有这个能力把字写的更好一点,而且你自己也是知道有这个能力的，只是你没有严格的要求自己，有可能你是因为为了做下一个事情而来节约点时间出来，但是你想想为了做下一个事情，而放弃了前面的不认真，那是多么的不值得呀！因为我们都是认为，如果做任何一个事情的时候，你没有认真去做，那还不如直接放下不做了，直接去做另外一件自己喜欢的事情了。孩子最后的回答是，我知道了。也许他并不能懂的其中的道理，但是我相信时间长了孩子会明白其中的道理的。这应该也是一种学习技能的培养吧。
2、探索拥有该技能的好处。在与孩子商定了一个学习技能后，并且告诉孩子为什么要学习这样的技能，这样的技能对他有什么好处，有什么坏处，一定要让孩子知道的。要不然孩子心里会问，我为什么要学这个呀，我不学不行呀，学这个技能对我有什么用啊。因为孩子他不知道这样的技能会给他带来有什么样的好处。所以我们一定要让孩子知道学习这样的技能对他的好处在哪里，这样孩子才会更加的用心学好的。为了让孩子学的更快一点、更容易接受一点，为什么不能与孩子坦诚相待呢？
3、给技能起一个名字。这样的一个技能为了让孩子更好的认可，我们应该让孩子自己取一个他喜欢的名字，这样孩子会更容易接受些。就如师傅上课所讲到的一个列子就是很好的一种方法。就比如我孩子之前吃饭很不认真，一开始我们没有方法，只有对他大喊大叫、或是打骂恐吓。因为我自己也不知道怎样处理他吃饭不认真的这件事情，所以自己只能用这些简单粗暴的办法。这样既伤害了孩子又气坏了自己，得不偿失的。那我们现在知道了这些方法技能让孩子去学习，而又让孩子自己给这个技能取个名字，即使很多人在一起时，看到孩子不认真的表现时，直接说出技能的名字。既保全了孩子的自尊，而又减轻了自己很多麻烦是多么美好的事情。
4、选择一个魔法宝贝。每个孩子心中都会有一个很喜欢的动物，或其它的任何一个东西。那我们就让孩子告诉我们他喜欢什么。比如孩喜欢动漫里的某一种人物，那我们就用这个人物来确定孩子学习的榜样。在孩子不想去学习时，我们可以告诉他你的榜样都可以做到，你却做不到，那你的榜样会接受你吗？我们把他往他心中的榜样上面引导，让他有超越榜样的自信，这样孩子会更认真的去学习任何的一切技能了。
5、“招募支持者”。一开始以为孩子在学习某一项技能时，以为只要我们不断的教他就可以了。现在知道了，不仅仅是我们所要不断的教，而且还要让孩子选择他的支持者。读了这章节里也知道了支持者是多么的重要了。因为孩子选择的支持者，肯定是他信任的人。能得到他信任的人支持，他才会更好的去学习这项技能的。而且即使中途他想放弃了，我们可以通过他的支持者来提醒他，这样他也不会轻易的放弃了。支持是可以在各方面鼓励孩子学习技能，而且能在孩子学习的技能中发挥每一项中的任何一个作用。这就是支持者为什么很重要了。“建立信心”这章中，我们要相信孩子给孩子带来信心，而不是打击孩子的信心。我在这点做的还是不够的，通过前面的几本书悟出了一些道理。而这本书中说的非常具体了。记得之前师傅让背《大学》期间，我经常因为教了几遍，孩子还是不会背。当时我就说，我都会背了，你还不会背。其实这样很打击孩子的自信心，现在是明白了这样很不对。当时为什么就不能和孩子说，没有关系的，再多试几遍相信你肯定能背好的。通过前面几本书再结合到这本书，理解了以后孩子在做任何事情时，如果没有做好时一定要和孩子说没有关系的。告诉孩子你再多做这样的几遍，肯定是可以成功的。我很相信你，有可能你再试一遍就会成功了。我们都是非常相信你的能力，你肯定会成功的。这样就会给孩子很大的信心了，而孩也会更加愿意的接受一遍又一遍努力。
6、“策划庆祝的方式”从中发现原来庆祝是多么的重要。庆祝既是给孩子学习的技能肯定，又是引发了许多孩子的技能训练。因为其中的策划很奇妙，有了这个策划两个字，可以让孩子来主导，我们负责配合。这样锻炼了孩子的想象力，组织能力，以及很多的……而我们不一定发现的一些能力。有可能在策划庆祝中而发挥出来了，如果孩子学习了某种技能，而我们不与孩一起庆祝，怎么能让孩子得到这么多的锻炼呢？所以庆祝不仅仅是给孩子学会一项技能的肯定，还能让孩得得到更多的锻炼。
7、“为技能定下个定义”中，在孩子学会了某一项技能后，我们不能是认为孩子学会了，就万事大吉了，这样是不对的。一定要让孩子把所学习的技能展示出来。这样的好处是，一是给了孩子锻炼的机会。二是让孩子能更加的确定这项技能的重要性。如果没有学会的话自己会是什么样的。以及如果没有学会的话会给别人带来了什么样的影响。三是更加的巩固了孩子所学会的技能，且能更加的劳记与心中。
8、“广而告之”中一开始还以就是传统中的广告这么简单，看过之后才明白其中的道理很多。一是大家都知道孩子在学习这项技能。就如师傅给我们上课时所讲的，把你引到一个高度身份定位，大家都知道你是这样的高度了，让你不得从这个高度下来了。因为这个高度代表着你的身份。二是大家都知道你在学习这项技能了，也会帮助你的。当然我们要尊重孩子的意见，如果孩子认为他所学习的这项技能不想公开，我们也要尊重孩子的选择。如果孩子认为这项技能可以让一部分人知道，我们也是同样尊重孩子的选择。
9、“练习技能”孩子每学会一项技能，是要经过很多次和更多次的练习。就如本章一开始所提到的，孩子系鞋带的技能。一开始孩肯定不会系鞋带的，我们就要教孩子怎么样系鞋带，而且怎么样系的更好，孩子就要经过很多次的练习了。每个孩子的天赋不一样，有的孩子几遍就会了，而有就要用很长的一段时间。我们就要有足够的耐心去教，不能因为孩子学不会，就去骂孩子。我们自己那么大的时候不也是从什么都不会开始学习各项技能的吗？而我们的父母有没有这样的骂我们呢？对于孩子的教育我们应该要有十二分的耐心才行。
“提醒技能”，在上课时就问过师傅，师傅给了回答。看过这章节后更加的加深了印象了。如果孩子在已经学会了技能的情况下，而忘记了去使用，又回归到原来的状态中了，我们该如何提醒孩子，就按照之前学习技能时所约定的一个名称，这样的提醒是既保护了孩子的颜面，又起到提醒的作用，非常的完美。因为这个是之前孩子自己要求的提醒，孩子也会欣然的接受的了。
“庆祝成功”，孩子一旦学会了某一项技能时，给孩子庆祝这是对孩子的一种肯定，能激发孩子更好的去学习技能的信心。然而庆祝中附带着很多的东西，会让孩子从中学到很多有用的技能。庆祝是要邀请人的，孩子要想到都邀请谁。庆祝应该怎么庆祝，那就要让孩子从中学习到组织和策划的能力了。庆祝会中孩子所要感谢帮助他的人，这让孩子从中学习到了感恩。
“把技能教给别人”，孩子在掌握了一项技能时，他自己也很自信。所以父母一定要鼓励孩子，把自己掌握的技能教给别的。这样对孩子本身而言，可以巩固自己所掌握的技能不会轻易的忘记。还有对就孩子的帮助就是，在掌握之后又放弃了这项技能，能起到更好的监督作用。
“着手下一个技能”，古人讲:“活到老，学到了。”我们都在不断的学习中，更何况孩子呢？我们要注意培养孩子的下一个技能是要学什么样的，而不能让孩子感觉到他整天的在学习这个或那样，而感觉到烦躁的心理。我们要给孩子们自己去学习下一个技能是什么，可以与孩子商量着，也可以把他引向我们所期望的下一个技能学习。这样孩子会欣慰的接受下一个技能，而又不会因为一个又一个的技能学，感觉到烦躁的了。就像书中提到的让技能排队。那我们一开就可以和孩子制定一个计划表，一开始学什么，接下来要学什么。与孩子们商量那个是需要立即学的，那个可以放在最后学的。这样孩子们的学习兴趣就提上来了，孩子可能因为这样而学习的更好、更快的了。
“运用儿童技能教养法来解决问题”每个孩子成长过程中都有坏的习惯，我们认为这是问题。如果我们几次或多次让孩子改变，而孩子怎么可能一下就把这些坏习惯改变了。我们大人的一些坏习惯都改变不了，更别说孩子了。董伟琪写作业时一直就有咬笔的习惯，一开始每天都要提醒十几遍甚至几十遍，都没有实际性的效果。现在知道了这些教养法了，可以给他尝试着用这些方法来改变他了。
“抑郁，失落与悲伤”，抑郁这个次之前感觉和我很遥远，甚至于都淡忘了这次词，因为总是感觉和我不沾边的。可随着年龄的增长，经历的更多，现在从新认识了这个词。抑郁不仅是对大人的影响很大，如果小孩有这样的表现那也是很可怕的。所以每个家长都应该经常的多与孩子沟通，给予孩子更多的关注。以防孩子出现了这类的表玩，而作为家长都还不知道，那可就后悔莫及了。
失落与悲伤的主要表现，孩子比如他所想要得到的东西没有得了，那么孩子的表现会很失落了。悲伤，有很多种的。比如身边的亲人离去，又或与孩的某一件事情没有完成的好。都会表现出悲伤的表情。总之以上所说的，发生了事情并不是可怕的。可怕的是家长不去引导从里面走出来。这些事情我们大人都会发生的，更何况孩子呢？“恐惧和噩梦”孩子就是一张白纸，只是在很小的时候，听我们所灌输的一些不是正能量的东西后，所以有恐惧感就很正常了。有了恐惧，我们应该很好的用书中所说的方法给孩子消取这些的东西，并且把孩子引导出来。
“行为举止问题”以及到“夏令营的恐惧”我们要用好前面所学的技能方法来教育和管理孩子。
“耍性子”基本上每个人都有个过的，我自己也是深有体会的。我自己有时也会控制不住自己，也是这样。那小孩子耍点小性子也是可以理解的。但是要在我们可控的范围之内，耍点小性子可以放纵他一下。如果我们控制不了的了，那就很危险的了。可以说不是耍性子那么简单了，而是坏脾气了。我们就引导孩子，并告诉孩子这样是很不对的，争取在孩子没有出现类似的情况之前，把孩子的这些所谓的坏习惯消除，让孩子尽量少走弯路。
“儿童注意力缺陷及多动障碍”，孩子的思维模式识别不到位的情况下，很容易被身边的另外某件事情而吸引，因为孩子的好奇心强，不能专心致志的去完成一件事情。我们应该给孩子做个榜样，比如我们自己在做某件事情，一定要把做完整了，才去做另外一件事情。如果我们自己都控制不了自己，而又怎么能教育好孩子呢？
这本书已经读完，脑海里浮现许许多多的场景，又仿佛孩子就站在我的面前，从上到下检索孩子需要学习的技能，发现真的有不少，我要努力使用儿童技能教养法让孩子学会一个又一个技能，以此来增强孩子的自信，让灿烂的阳光在孩子的脸上绽放！
