1. 关于朱永新：1958年生，江苏大丰人，苏州市副市长，苏州大学教授，博士生导师。
2. 关于教育：
教育是神圣而崇高的。
教育是育人的事业。
教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。
教育的最高境界是形成自我教育的人格。
教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。
教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。
教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。
教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。
教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。
激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是理想。
理想也是神圣而崇高的。
理想是行为的动力。
激情、诗意、机智、活力、恒心使理想变为现实。(引言P2)
创新是民族进步的灵魂。
创新是国家强盛的动力。
创新是人才成长的基因。
“在迈向新世纪的过程中，一种最好的教育，就是有利于人们具有创新性，使人们变得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成为更完善、更成功的人。”(《哈佛校长坦言挑战》，《中国教育报》1998年5月4日)(引言P4)
3.关于教育理想：“我始终认为，没有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意和活力。”(P1)
优质的学校是人才的摇篮，劣质的学校则是智能的坟墓。优质的学校是孩子们的天堂，他们在这里常欢乐，常惊奇，主动地探索，健康地成长;劣质的学校则是孩子们的“地狱”，他们在这里常悲哀，常恐惧，被动地接受，人格在萎缩。(P3)
一所好的小学必定是“门窗敞开”的，因为发现始于对周围事物的探究。(P4)
我认为，最重要的就是学校的特色。(P4)
在某种意义上可以说，没有最佳，只有最特，最特就是最佳。一所优秀的学校必然有其特色所在、优势所在、风格所在。一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有优势。(P8)
我认为，一个学校的品位首先是一个学校的校园品位，包括每一个细节、每一个建筑、每一处绿化都应该精雕细刻，细节有时更能反映品位。(P8)
其次，一个学校的品位反映在学生的品格上。(P9)
(3)我心中的理想学校应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长。(P9)
校长是一校之魂，如果一个学校没有了魂，这个学校就没有精神和活力，没有我们需要的一切。(P9)
一个没有出息的校长总在埋怨教师，一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长，能把教师的创造性、积极性发挥到极致。(P9—10)
校长应该懂得教师的需要，创造一种好的氛围，同时让最优秀的教师得到最应有的回报。(P10)
一所学校的成就绝对不可能超过校长所期望达到的目标。一个不想当元帅的士兵不是好士兵，一个不想在全国乃至全世界做最优秀校长的校长不会是好校长。(P10)
(4)我心中的理想学校应该有一支创新型的、有活力的教师队伍。(P10)
一个学校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名师。(P10)
年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天就是在拥抱新的太阳。(P11)
有人曾经问我：人最后的归宿都是一样，你这么努力又是何苦?我说，正由于我们的结果都是一样的，我希望我们的过程有点不一样。(P11)
我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能追求优秀。(P11)
(5)我心中的理想学校应该拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生。(P12)
我认为，对于学生来说，最重要的两个问题是善于探索和具有良好习惯。(P12)
当学生学会了探索，生活就会非常充实。(P12)
(6)我心中的理想学校应该有一个面向所有学生的课程体系。(P13)
特色学校应该建立起具有特色的课程体系。(P13)
有条件的学校应开设选修课，鼓励社会名流、专家学者到学校开设选修课，甚至鼓励开设学生讲座。(P13)
(7)我心中的理想学校应该有一个永远对学生开放的图书馆、计算机房。(P14)
图书馆和计算机房是学校设施的灵魂。(P14)
苏霍姆林斯基说过，一个学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。(P14)
5. 关于理想的教师
(1)我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。(P17)
人的抱负层次越高，成就也越大。(P17)
作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间及精力。(P17)
一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。写诗是要灵感、悟性和冲动的，真正的教育家也应具备这样的品格，永远憧憬明天。冲动停止，教育就会终结。(P18)
