截然不同的意思：
　　截:割断。形容界限分明，像割断一样。出自宋·陆九渊《与王顺伯》：“从其教之所由起者观之，则儒释之辨，公私义利之别，判断截然，有不可民者矣。”
　　英文解释
　　as like as an apple is to an oyster;as like as chalk and cheese;different as black and white;entirely different ;
　　【解释】：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。
　　【出自】：宋·陆九渊《与王顺伯》：“从其教之所由起者观之，则儒释之辨，公私义利之别，判断截然，有不可民者矣。”
　　【示例】：直到近来，经过许多学者的研究，才知道孩子的世界，与成人 。
　　 鲁迅《坟·我们现在怎样做父亲》
　　【语法】：偏正式;作谓语、宾语、定语;形容两件事物毫无共同之处
　　中英例句
　　中国经济受到两股截然不同的力量的打击。
　　The chinese economy is buffeted by two very different forces.
　　你立刻就会发现，管理这些不同种类的酒吧是截然不同的工作。
　　You can see immediately that managing these different kinds of businesses are distinct tasks.
　　两个截然不同的风格重量几乎相同.
　　Two contrasting styles in almost every weight.
　　当然，金融服务业和企业管理层的情况与此截然不同。
　　Of course, financial services and boardrooms are completely different.

数学公倍数和最小公倍数教学设计教学内容教科书第2223页的例1例2和练一练，练习四的第14题。教学目标1使学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。2使学生小学数学六年级上册教学设计一本学期本课程教学目标要求和任务（一）知识与技能1。理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘除法，会进行简单的分数四则混合运算。2。理解倒数的意义用短除法求两个数的最小公倍数教学设计这节课我是这样设计进行教学的。分如下四个环节一引入自学。（8分钟）师上一节课我们已经学习了公倍数和最小公倍数。说说怎样求出两个数的最小公倍数？其实还有一种更简单易行的求最小公倍数的称赞第一课时教学设计设计意图称赞是一篇很有趣的童话故事。小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的称赞鼓舞下，做成了一把象样的椅子。文章中有许多它们俩的对话，言语十分朴实，但每一句都非分数的乘法教学设计模板单元目标1使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。2使学生掌握分数乘加乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。3使学生理解分数乘法应用海底世界说课教学设计一说教材海底世界是六年制小学语文第8册第三单元的第二篇课文。这是一篇以介绍海底知识为主的科普类文章，主要介绍了海底的奇异景色和丰富的物产。根据本单元的重点按事物的几个方面给课文分段丰碑语文教案设计设计理念l让学生自主阅读自主感受，重视情感体验。2运用合作讨论式教学解决学生理解难点。3重视朗读体验，在有感情的朗读中加深感染。第一课时教学过程一初读感受1自己读课文，读准确，读通密林怪客教案设计教学目标1学会本课的十个生字，能读准多音字扎落理解8个新词语的意思能写出埋伏顺从的近义词，能把不完整的句子补充完整2初读课文，理清文章的脉络，能按事情发展顺序给课文分段3初步学会用密林怪客教案设计教学目标1学会本课的10个生字，能读准多音字扎落理解12个新词语的意思能写出埋伏顺从的近义词能把不完整的句子补充完整，能用思念津津有味各写一个句子。2初步会用看课题推想课文内容的方溶液组成的表示方法教学设计第一课时教学目标知识理解溶液中溶质的质量分数定义掌握溶质的质量分数有关计算。能力培养学生分析问题的能力和解题能力。思想教育培养学生严谨求实的科学的学习方法。重点难点溶质的质量分数有让理想之光闪耀主题班会课教案设计一活动目的让学生畅谈职业理想，明确高中三年的奋斗目标，激发学生强烈的学习动机，提高学习积极性，变要我学为我要学，自加压力，坚持不懈，学会对自己负责，逐步成人成才。二活动意义国的社会