高二音乐赞美祖国教学设计

　　一、教学目标：
　　1、情感态度与价值观：通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发我们的爱国热情。
　　2、知识与技能：感受和学习二声部合唱歌曲，提高学生感受合唱歌曲的魅力。
　　3、过程与方法：通过听赏、学唱与分析、师生交流等手段，学生能用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。
　　二、 教学重点：感受体验两首作品，进一步激发我们的爱国热情。
　　三、 教学难点：引导学生对歌曲的情感抒发，感受二声部合唱。
　　四、 教法：讲授法、谈话法、引导法、讨论法
　　五、 教具：多媒体课件、视频
　　六、 教学内容分析：本节课选自高二《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》。在这个单元主要通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发学生们的爱国热情。初步体验合唱艺术的魅力，增强学生们的合作意识。《同一首歌》歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌曲采用的是带再现的二部曲式。4/4拍宽广的节奏、曲调和缓抒情，旋律徐徐向上。
　　六、教学过程：
　　（一）导入
　　师：大家知道9月3日是什么日子吗？有没有看今年的阅兵仪式呢？生:回答
　　采访：大家的当时的心情是怎样的？生：回答
　　展示阅兵仪式的图片，进入今天的主题《赞美祖国》
　　【设计意图】激发学生的爱国热情。
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　　（二）教学新课
　　1、 师：同学们所知道的关于赞美祖国的歌曲有哪些？
　　生：积极讨论并回答。
　　师:是的，说到赞美祖国的歌曲怎能忘记我们的国歌呢？大家在什么场合能听到《国歌》？
　　生：（天安门升国旗、学校升旗、奥运会时中国获得金牌颁奖）
　　师：听完《国歌》有何感受 ？
　　生：说出自己的感受体验。（看到这些感觉到祖国日趋富强，为祖国感到骄傲）
　　2、 xx年奥运会开幕式上一位小朋友演唱的一首歌曲，大家还记得是哪首歌吗？
　　生：《歌唱祖国》
　　师：下面我们再一起来回顾一下当时激动的时刻。
　　3、 欣赏歌曲《歌唱祖国》
　　4、 歌曲分析
　　师：歌曲是几拍子的？什么调的？速度如何？生：讨论并回答。
　　5、 师：一首歌曲的高潮部分又叫什么？生：答
　　师：除了副歌部分，还有什么？生：主歌
　　师:是的，这首歌曲同样也是由主歌和副歌两个部分组成。大家说说这首歌曲的主歌和副歌分别在哪里？表达了什么样的情感？
　　生：讨论并回答。
　　师：简单介绍歌曲的节奏。四二拍子，强弱规律。
　　师：这首歌曲副歌部分是由强拍进入的还是弱拍进入的？
　　生：回答。
　　6、 演唱歌曲（简谱、歌词）
　　师：引导学生做到正确的歌唱状态(身体的姿势、面部表情、歌曲情感的表达等)
　　7、 以上《歌唱祖国》是一首爱国歌曲，这唱出了人们对祖国未来充满希望的美好心声。接下来我们再来欣赏一首同样激励人们的歌曲《同一首歌》。
　　（三） 拓展：欣赏《同一首歌》
　　师：歌曲表达了怎样的情感？
　　生：这是一首深情、真挚的歌曲。
　　歌曲背景介绍：《同一首歌》的原型是30年代末一个名不见经传的年轻音乐人在上海沦陷后创作的。时逢国难当头，很多人梦想和希望破碎，生离死别。作者创作该曲，并配上词。以此激励自已和身边的人们对未来要充满希望。可当时的局面无法让这首歌传唱。据说作者后来去了延安就沓无音信了。他的作品就此积压在音乐学院的资料堆中。到了80年代末才被陈哲等人发掘，整理，重新改创推出
　　8、 演唱《同一首歌》
　　师：引导学生歌唱时注意节奏、旋律、气口、情感的处理等。
　　10、实践二声部：学生初步感受和声效果。
　　（四) 小结
　　通过这节课的学习，学生很喜欢这节课的内容，学习歌唱最好的方法就是演唱歌曲，并能从歌曲当中抒发出他们的爱国热情。同学们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家,去好好学习，长大后能为国家多做贡献!最后，祝愿大家更加热爱生活、热爱歌唱。
　　梁萃敏导师评语：
　　该课教学环节流畅、合理；教师教态自然、大方，亲和力强。教师通过情感熏陶的方式，唤起学生对国家的情谊及自豪感，以感情为主线，引领学生主动探究及思考问题。高二的歌唱模块有别于初中的唱歌课，基于鉴赏的基础上去发自内心地歌唱，授课教师充分关注到了学生们的喜好，从学情出发，设计了一系列适合学生掌握的歌唱方法，由简至繁，由易至难，循序渐进。
　　一堂好课应该是有缺憾的课，该课的不足之处就在于＂度＂的把握，如何更好地将鉴赏及歌唱有效地结合在一起，这是歌唱模块课首要思考的问题，若偏重鉴赏，学生无法体会歌唱；若偏重歌唱训练，学生的音乐情感无法产生共鸣。培养学生良好的歌唱习惯，启发、引导并引领学生坚持歌唱学习，这是一个系统的过程，需要授课教师目的明确、有条不紊地系统化教学！