【教学目标】 知识目标：了解搜索引擎的更多作用。 技能目标：（1）能熟练应用搜索引擎查找资料，掌握相关技巧； （2）能下载保存网页资料。 情感目标：（1）体会中国传统节日的民俗风情、丰富多彩，培养民族自豪感； （2）培养良好的网络搜索习惯。 【教学重点】 熟练应用搜索引擎下载资料。 【教学难点】 能建立文件夹并下载保存网页资料。 【教学过程】 一、激趣导入 老师：同学们好。欢迎参加今天的＂节日大课堂＂。首先向大家介绍今天的参赛小组：**队…… 节日第一关——猜一猜 展示有关节日的资料，学生抢答。 二、了解节日 1．初步搜索了解中国传统节日。 老师：同学们，你们喜欢过节吗？一年当中有许多的节日。这么多节日大致可分为中国传统节日、现代节日和外国节日。这一节课我们主要来了解中国传统节日。 节日第二关——考一考 老师：中国传统节日有哪些呢？我们可以通过什么方法来获取这些答案呢？ 学生：我们可以通过询问父母、老师和同学；可以通过因特网等等。 老师：那么同学们现在以最快的速度找到答案。 学生：学生开始以自己的方式来查找答案。 老师：看看同学们都是用什么方式来找到答案的。看到有几个同学已经做完后，可以找这几个同学来告诉大家他是怎样快速找到答案的，通过怎样的方法。 学生：可以通过多媒体教学软件来告诉大家他的操作方法。 老师：通过刚才学生的回答，基本上可以引出搜索引擎这个概念以及它的基本操作方法，老师可以根据学生的回答加以总结和引申。让其他同学对搜索引擎的操作方法有一个比较透彻的了解。（在总结的过程中该用多媒体教室演示的一定要演示）。 2．搜索节日资料 老师：中国的传统节日有他特定的来历、节日饮食、服饰以及仪式，也有相关节日的传说和诗词等，大家下来找找相关的资料，就利用刚才我们讲过的搜索引擎来在因特网上查找。 学生：学生按照刚才我们讲的搜索引擎来查找信息。 节日第三关——想一想 老师：我们为了让更多的老师和同学了解中国传统节日文化，大家可以设想办一期＂中国传统文化节日＂的电子板报。但是，我们刚才大家找的资料大部分都是文字信息，那我们大家怎样才可以快速的找到相关的图片呢？ 老师：下来大家也是利用刚才我们讲到的搜索引擎来找到相关的图片，看看谁的方法最快。 学生：大家尝试着来找找相关的图片。 老师：老师可以根据学生刚才的操作来总结，可以告诉学生我们怎样可以快速的找到图片。 节日第四关——理一理 3．下载整理节日资料 老师：你们小组找到了节日的什么知识？快告诉大家。 老师：我们知道要做＂中国传统文化节日＂的电子板报，必须将网页上的这些资料下载下来。请问这么多资料你们准备如何将它们收集起来呢？ 老师：有没有尝试过将整个网页存下来，除了我们可以保存整个网页外，我们还可以利用怎样的方法来保存找的资料。 学生：大家来把刚才找到的资料保存。（老师可以给学生提示，保存整个网页跟我们保存文件的方法相同，大家除了利用这一种方法外也可以尝试用另外一种方法保存）。 老师：可以根据学生刚才的操作来总结，学生用的都是保存整个网页这种方法，老师可以告诉学生另外一种方法，这样可以把资料保存到word中，做电子板报的时候可以直接用。 （展示学生整理的文件夹） 老师：你为什么要建这些文件夹，新建文件夹有什么好处呢？怎样来建文件夹。 学生：学生回答，需要用到多媒体网络教室的可以用多媒体网络教室来演示，其他的学生在听的过程中就可以对这一知识有所掌握和加深。 三、课堂小结 节日第五关 填一填 老师：同学们，网上的资料不是在于收藏，而是在于更好地应用。今天为了做一期＂中国传统节日＂文化长廊，同学们都运用了网络搜索的好点子，并下载了资料进行很好地整理。现在我们就进入最后一个环节 填一填。将自己今天操作的过程和收获进行一个小结。 四、课后作业 节日第六关——做一做 大家可以以小组为单位，把下载的素材在word中编辑好，制作成电子板报，交给老师，老师打印出来在全校展示。 教学设计说明： 这一课的内容是高中信息技术第一册第二章的内容，因为有些学生对这一部分内容已经有所了解，再加上这一节的内容单纯讲理论没有意思，因此，设计这样一节课，这样学生既对本节的理论知识有了一个比较深的了解，又可以体会中国传统节日的民俗风情文化。培养学生的民族自豪感。 1．呈现方式多样，体现趣味性 本课设计了猜一猜、考一考、想一想、理一理、填一填、做一做等生动有趣的活动，制作了有趣、实用的课件，以提高学生的学习兴趣，真正让学生体会到在学中乐、乐中学。 2．交流合作，学会选择 在教学中，通过分组活动，让学生在互相交流中学习听取别人的意见，并对别人的方法进行理解，可以使学生的思维空间更为广阔，有利于培养学生的合作交流意识。在多样化的方法之中，必定有一些是比较简单或比较适合自已的，引导选择恰当的方法。 3．注重差异教学 课堂教学不能只面向个别尖子学生，每一个学生都应该是课堂的主人。所以教师必须仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。 4．以学生为主体，让学生主动积极学习 学生的信息素养主要是通过学生自己的操作实践活动＂习得＂的，不是老师教会的。所以在教学中我特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。我在设计教学时，牢牢地树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。这样学生就会学得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。