老师您好的教学设计

　　教学目标：
　　1、 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
　　2、 理解和掌握本课重点句子。
　　3、 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
　　教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解和掌握本课重点句子。
　　教学难点：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
　　教具准备：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、 创设情境，激情导入：
　　同学们，我们已经是四年级的小学生了，在我们成长的历程中是谁传授给我们知识，是谁教育我们做人的道理（是老师）同学们发自内心地对教过我们的老师道一声＂老师，您好！＂在教师节来临之际，我们对天下所有的老师再道一声＂老师，您好！＂板书课题老师，您好！
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、用自己喜欢的方式读课文，标出整首诗共有几个小节。
　　2、找两名同学分别读诗歌中的两个小节，其他同学一边听读，一边看书，想一想这首诗歌写了什么？
　　三、合作探究，精读感悟。
　　（一）学习第一小节
　　1、同学们，读了这篇课文，你感受到什么？
　　（老师工作很辛苦……）
　　2、你从哪里知道的？
　　（从＂古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳!＂看出来的。）
　　3、我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦？
　　4、学生齐读。
　　（心血、辛劳）
　　5、为什么呢？
　　（因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳，因为……）
　　6、说得好，那我们再来读读。
　　7、生齐读。
　　8、老师听了同学们的朗读，发现同学们不约而同地重读了一个词，知道是哪个词吗？我们再来试试，
　　9、生再读。
　　（是＂哪个人＂、＂哪一项＂。）
　　10、不错。＂哪个人＂指谁？
　　（每个人。）
　　11、＂哪一项＂呢？
　　（每一项。）
　　12、噢 ，那我们试着把这句话改一改，用上＂每个人＂、＂每一项＂。
　　13、生齐读。每个人的成长不浸透着教师的心血……
　　（学生全笑）
　　（应该把＂不＂改成＂都＂）
　　14、说得好，那我们再来试试。
　　15、学生再读。
　　16、你们觉得这样一改，有什么不同？
　　17、我们把两种句子对比读一读，好不好？女生读改了的句子，男生读原文。
　　学生对比读。
　　（我发现了，课文中的原句感情强烈些……更能突出教师的……辛劳。）
　　18、是啊，原文更能让我们感受到教师的事业是多么……
　　（崇高 伟大 神圣）。
　　19、好，我们再读这两句，好好体会诗中所表达的感情。
　　20、指名读。小组赛读。
　　21、同学们读得真好，看看第一节，你还能从哪里感受到教师事业的崇高？为什么呢？
　　（在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥。因为教师的事业连接了过去和未来）
　　22、老师要为你们鼓掌，说得太好了，是啊，这里的＂大道＂、＂金桥＂都指教师的事业。每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛，（师指课题）
　　生齐读：老师，您好！
　　23、你们读得太好了，老师被深深地感动了。知道为什么吗？
　　（生沉默。）
　　24、我们齐读这一段，好好体会，想想老师为什么会感动？
　　25、生齐读第一段。
　　（我体会到了，这里面充满了对老师的感激、尊敬、热爱……）
　　26、说得好，谢谢同学们，你能试着用每当 ……就 说句话吗
　　27、让我们一起来歌唱我们的老师吧！
　　28、生齐读课文第一节。
　　（二）合作学习第二小节
　　1、同学们，刚才我们融入课文中读，联系上下文想，抓住文中的关键词，我们就很好地体会文中的内涵，接下来我们就用这种方法，合作学习第二小节
　　2、默读第二小节，小组合作探究
　　3、汇报交流
　　（1）从＂用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀＂体会到诗人为什么赞美教师的事业多美好
　　（出示：用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。）
　　（2）指导朗读
　　出示：＂春晖＂、＂朝霞＂分别指什么？(春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。)_
　　（2）从＂春蚕编织丝线，甘露撒向新苗。＂中体会到教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的`事业是多么的美好！老师讲课的话语，对我们的谆谆教导，语重心长，苦口婆心。也知道了老师是如何培养人才，关爱我们的
　　出示：从春蚕、理想的丝线 、甘露、茁壮的新苗、 ＂笔尖飞舞＂、＂笑语盈盈＂这几个词中你联想到了什么？
　　4、引读：教师的事业是美好的，更是辛苦的，我们除了赞美老师，还应对老师有什么情感？
　　（理解：＂衷心＂：发自内心。）
　　5、指导朗读第2小节
　　四、放录音《每当我走过老师的窗前》背诵全文。（课件出示）
　　1、同学们读得真好，老师要奖励你们，给能背诵的同学一个展示自我的机会——给动画片配音，这动画片中还配有《每当我走过老师的窗前》动听的音乐呢！
　　2、指名背、齐背
　　五、指导小练笔
　　1、 师出示有关赞美教师的诗文，学生阅读。同时播放歌曲《老师 你好》（课件出示）