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高二时时刻刻注意安全主题队会

  时时刻刻注意安全活动目的:通过本次队会,学习安全知识,掌握一些安全常识,增强学生安全意识,逐步提高学生的素质和能力。
  活动形式:小品、比赛、小快板、游戏等。
  活动过程:
  一、班会仪式:(略)
  二、班会内容:
  (男、女主持人上场)
  主持人(合):老师们、同学们,你们好!南丰中学高二(5)班"时时刻刻注意安全"主题队会现在开始。
  男:我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。
  女:我们爱学习、爱劳动,是充满生机的新一代。
  男:我们在党的温暖的阳光下成长,在老师的悉心哺育下一天天成熟。
  女:我们是肩负重任、跨世纪的新苗。
  男:可是,我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗;
  女:看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生,请看小品《踢球》——
  剧1
  (人物:a、b。时间:放学路上。准备:足球、书包、划分路界线。b走在前面,a走在后面)
  a:哇,好漂亮的球,啥时候买的
  b:前天,是爸爸给我的生日礼物。
  a: 借给我跟踢吧,只要十分钟。
  b:现在
  a:对呀,怎么样,舍不得你的心肝宝贝
  b:这可是在公路边,不行呀。
  a:没关系,我只在这路边踢,不往路中间踢。
  b:好吧!(a、b踢球两个来回)
  a:看球!(球被踢到公路中间)
  b:怎么办我的球——
  a:没关系,我去捡。
  b:算了吧,那么多车,来来往往,我怕……
  a:怕什么,你等着(翻越栏杆,向公路冲去,恰好一辆车路过……)
  (男、女主持人上场)
  男:瞧,这多危险啊!为了小小的足球,送上一条腿,落个终身遗憾,真可 惜!
  女:交通安全,我们可得随时注意。
  男:在学校里,我们应该怎样注意安全呢
  女:下面我们来进行选择题比赛,答对了的一组可竖一面小旗。
  1.下课了,不能干什么①打球②追赶打闹③跳绳
  2.哪些东西不准带进校门①皮球②三角尺③利器、易燃物品
  3.哪种行为不对①跳高、跳远②攀越围墙、滑楼梯③翻单杠、荡秋千
  4.上下楼梯怎样行①靠右行②靠左行③左右行都可以
  女:独自在家的时候,安全知识不能少,请看《家庭ab剧》——
  剧2
  c1:(唱)好大一个家,我独自一个人,爸爸妈妈都上班,我可自由啦!(高兴地跳)我打开电视机,唉,都不好看——(这时,传来敲门声)谁呀
  d:我,你李叔叔。
  c1:李叔叔,怎么没听爸爸说过呀!
  d:噢,我是新来的,时间不长,是你爸爸让我来拿东西的。
  c1:(开门,让d进来)
  d:(左看右看)小朋友,你一个人在家呀
  c1:(倒茶)叔叔请喝茶,我爸爸让你来拿什么东西 d:(嘿嘿一笑)来……拿——钱。
  c1:(大吃一惊)
  d:(拿出小刀,恐吓道)不准喊叫,不然的话,我要你的小命,动作快点。
  c1:(乖乖地到抽屉去拿钱给d)
  (女主持人上场)
  女:独自在家时,生人敲门别理他,是熟人敲门还要多答答话,刚才a剧中的小朋友就吃了这个亏。下面,我们来看看b剧中另外一个同学是怎样做的。
  剧3
  c2:(唱)多么快乐的星期天,我独自一个人在家,所有作业已做完,这可真开心呀。(打开电视机)唉,都不好看——(这时,传来敲门声)谁呀
  d:我,你李叔叔。
  c2:李叔叔,怎么没听爸爸说过呀
  d:噢,我是新来的,时间不长,是你爸爸让我来东西的。
  c2:(动脑筋想)既然是我爸爸让你来的,那你说我爸爸是什么样儿。
  d:嗯,嘴巴大大的,眼睛圆圆的,鼻子高高的,这样。
  c2:有络腮胡子吗
  d:没有。
  c2:戴眼镜了吗
  d:戴了。
  c2:哦,你是来拿公文包的吧
  d:是的。
  c2:那你等着,我去拿。
  d:哎,你开门呀!
  c2:(走到一边)哼,肯定是个冒牌的,我爸爸从不戴眼镜,而且,今天早晨我明明看见他拿着公文包上门的,让他等着吧,他要是再叫呀,我就拨110。
  (男、女主持人上场)
  男:冒牌"叔叔"被抓去了,真令人高兴,这样的喜事,真该放串鞭炮,庆贺庆贺。
  女:放鞭炮,也要注意安全,请听快板——
  剧4
  (人物:e、f)
  合:节日到,真热闹,小朋友,放鞭炮;
  e:柴草旁,屋前后,严格禁止放鞭炮;
  f:点炮引,要用香,别用火柴打火机;
  e:哑炮未响别去拿,伤了自己损失大;
  f:冲天炮,危险大,引起火灾害人家;
  e:别拿拉炮对着人,免得炸己又伤人;
  f:放鞭炮,害处大,最好自己别放它;
  e:有的城市已严禁,我们带头来执行;
  合:来执行!
  (男、女主持人上场)
  男:我们学生,应知道一些消防知识,下面我们就来进行消防知识抢答赛。
  女:答对了,可竖起一面小旗。
  男:室内装修装饰不宜采用什么材料(易燃、可燃材料)
  女:电器线路破旧应该怎样(及时修理更换)
  男:电路保险丝烧断,用铜线代替对吗(不对)
  女:发现火灾怎么办(赶快拨打火警119)  男:下面是判断题,分组回答。  女:在任何情况下都要保持疏散道畅通(对)  男:携带易燃物品乘公共汽车(错)  女:消防栓竖在路边碍脚,埋在地下行吗(不行)  男:我们小学生能去救火吗(不能)  女:现在是安全知识问答题,必答题。  男:火灾袭来时,应该怎样做(迅速疏散、逃生)  女:乘坐汽车时,手和头能往外伸吗(不能)  男:外出野炊,怎样做才能离开(扑灭明火)  女:发现有人煤气中毒,我们应该怎样做(关阀、开窗、将病人移到室外)  男:小孩外出游泳时,要不要大人带(要)  女:万一身上着火了,该怎么办(就地打滚或用厚重衣物覆盖,压灭火苗)  男:跳高跳远时,在什么地方跳安全(沙坑里)  女:假如发了洪水,该往什么地方逃(高处)  男:刚才大家回答了问题,现在我们来看看各组得旗情况。女:xx组得旗最多,得第一名……  男:那边来了几个朋友,他们在干什么(打量一番)你们这是——  4男(身带标志牌)齐答:我们找不到家了。  男:家(仔细瞧瞧)原来这是一些安全标志。  齐:你能帮我们找到吗  男:在坐的同学,谁能帮他们找到家(点一名学生找)  男:找得很对。下面请你们几位总结一下安全小知识,看看掌握了哪些安全知识(9人站成圆弧形)  剧5  (每人一句)  (1)同学们,上学校,走路要走人行道,过马路别乱跑,十字路口看信号。  (2)上下楼梯不拥挤,集体活动守纪律。   (3)家用电器和煤气,使用时要注意,阅读说明再开启。  (4)发生火灾不要慌,快叫大人来帮忙。  (5)放学回家快快走,回家晚了爸妈愁。  (6)遇上骗子多琢磨,抓住机会赶快溜。  (7)一人在家关好门,与人说话要谨慎。  (8)发现坏人来撬门,赶快拨打110。  (9)狗咬猫抓毒蛇咬,  齐:快快快,送医院,医生处理才安全。  女:学校安全人人讲,安全学校个个赞。  男:安全知识时时记,注意安全处处提。  女:愿同学们乘上安全之舟,扬起生命之帆,  (合):在知识的海洋里乘风破浪。班主任总结:同学们,你们这次举行的关于"时时刻刻注意安全"的主题班会是非常成功的,我在这是这里真诚希望大家能珍爱生命,平时能时时、处处、事事注意安全。

孤独之旅说课稿一说教材孤独之旅是一篇写少年成长的小说,比较切合学生的心理和生活。主题文章通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程,刻画了一个少年心理成长的轨迹,揭示了挫折能促进人迅速自己的花是让别人看的优秀教案教学目标1有感情地朗读课文,积累课文中的优美语言。2了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。教学重难点理解课文内容,结合上下阳光语文教学设计设计理念语文课程标准指出语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应也往往是多元的。这就要求我们在教学中,积极创设情境,激发学生的阅读兴趣,引导学生自语文八年级下册第二单元教学设计三维目标1学会通过想象理解诗歌的形象2学会结合创作背景体味诗歌的情感3领悟诗歌欣赏的基本方法,鄂教版语文八年级下册第二单元教案。教学步骤第一课时天上的街市一导入板题作者师同学们,上说课稿之古诗歌五首第一板块说教材古代诗歌五首是七年级上册第三单元的一篇讲读课文,具有长于吟诵激发想像娱悦性情的特点。这五首古代诗歌,集美景美情美言于一体,都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海,驾舟扬帆诗歌鉴赏优秀教案复习目标1。掌握诗歌的表达技巧2。掌握诗歌的抒情方式教学难重点1。掌握诗歌的表达技巧2。掌握诗歌的抒情方式教学方法讲练结合教学课时一课时复习过程一表达方式诗词中主要运用叙述描述议论金色的脚印教案金色的脚印是日本作家椋鸠十创作的一部儿童文学作品,下面是由小编为大家分享整理的金色的脚印教案,欢迎大家阅读浏览。教学内容人教版课标本六年级上册第二十四课。这篇课文讲述了一个人与动物长方形的周长优秀教案及教学反思教材分析长方形周长计算是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)三年级上册第三单元的内容,是在学生对四边形的特征,长方形和正方形的特征有了初步的认识,并且能很直观和形象地描述出一个人教版走一步,再走一步教学设计教学设想走一步,再走一步运用质朴的语言,描述了一个动人心弦且蕴含生活哲理的故事。设计此课教学,本着新课程标准中培养学生积极主动参与口语交际的能力,使学生学会欣赏作品,领会作品的内涵两只鸟蛋教学反思两只鸟蛋是一首儿童叙事诗,讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。下面是小编收集整理的两只鸟蛋教学反思,欢迎阅读参考!两只鸟蛋教学反思1回首两只鸟蛋的教学,总体设计是合理两只鸟蛋说课稿一设计理念语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,我重视了语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也尊重学生在学习过程
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