公仪休拒收礼物教案

　　第一课时
　　教学内容：初读课文，学习生字词。
　　教学过程：
　　一.揭示课文，导入新课。
　　(一).同学们，你们看过戏剧吗？想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？（化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……）
　　（二）.今天，我们就来学习一篇剧本。（出示课题）
　　播放课文分角色朗读的录音。让学生听一听，再和课文比较一下缺少了什么？
　　（三）.根据剧本长短和情节的繁简，戏剧分独幕剧和多幕剧，只有一幕的戏叫独幕剧，一幕以上叫多幕剧。本剧是独幕剧。
　　二.初读课文，了解大意。
　　（一）.让学生自读课文，要求：
　　1.读准字音，读顺句子，读通课文。
　　2.思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?
　　(二).检查自读效果。
　　1.出示生字卡片，指名读，领读。
　　拒收 鲁国 宰相 满脸堆笑 腥味 呕吐
　　违犯 恍然大悟
　　2.讨论理解词语。
　　3.写字指导。
　　三. 再读课文，理清发展。
　　（一）.再读课文，并联系方括号的内容，思考剧情的发展可分为几个部分？
　　（二）.讨论交流。
　　第一部分（开头至“心满意足了”）
　　第二部分（从“幕后”至“提着鲤鱼下场”）
　　第三部分（从子明说“老师”至结束）
　　四. 默读课文，质疑讨论。
　　（一）.默读各部分，联系段意，主动质疑。
　　1 .公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？
　　2. 公仪休是怎样拒收礼物的？
　　3.公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收礼物？
　　（二）.分四人小组进行讨论。
　　1.相机完成课后第四题。
　　2.全班交流。(相机板书)
　　第二课时
　　教学内容：精读课文，总结拓展。
　　教学过程：
　　一.设疑入境，走进文本。
　　(一).生齐读课题后，师问：公仪休拒收的礼物是什么？
　　（二）.师：古时候的鲁国，水产品奇缺，这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀！可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？
　　（三）.指名读子明的话，即“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”
　　二、自主解疑，品读文本。
　　（一）.以疑设疑，学习“公仪休爱吃鱼”的环节。
　　1.你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这个问题边读边想，找到答案画下来，多读几遍，有想法可以写在旁边。
　　2.学生自读，完成后先同位再集体交流。
　　（1）.指名读体现公仪休爱吃鱼的句子，即“嗯，刚吃过……心满意足了”。
　　（2）.师引导：读书要品味出文章内涵，读出感情来，应做到――口到、眼到、心到。即读到哪个句子，眼睛就要盯住重点词语，心里就要去体会人物说话时的表情、动作、神态等。
　　（3）.指导感情朗读，抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀！”、“心满意足了！”等词语并辅以表情、动作等，读好人物对话。