教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文三四段 2、学会本课的9个生字，并能理解运用 3、在朗读中体悟人物的精神品质，感受刘备的尊重人才和诸葛亮的雄才大略等 4、激发学生热爱古典名著，热爱阅读的兴趣 教学重难点： 1、体悟人物的精神品质 2、联系原著及三国故事典故，激发学生热爱古典名著，热爱阅读的兴趣 教材分析： 本文根据罗贯中《三国演义》第37回的内容改编而成。题目虽然为＂三顾茅庐＂，课文主要写的实际只是第三次拜访的情景，但同时在课文结尾一段还写出刘备和诸葛亮的深厚感情。 教学用时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、读题：同学们，今天我们一起来学习《三顾茅庐》 2、《三顾茅庐》一文是根据罗贯中《三国演义》第37回的内容改变而成的。《三国演义》是我国古代四大名著之一。四大名著还有《红楼梦》《西游记》《水浒传》。 3、解题：三顾茅庐：三次去茅屋中拜访 顾：拜访 过渡：究竟是谁，为了什么要三次去茅屋中拜访谁？这其中又发生了什么故事呢？一起走进今天的课文《三顾茅庐》。 二、初读课文，整体感知 1、读写生字：要求三端正 2、朗读课文： （1）默读：读准确 （2）朗读：读流利 （3）听读：读出感情 3、本文将了一个什么故事？ 总结：本文讲述了刘备为了统一中国的大业，三次去茅庐拜访诸葛亮，最后终于请出了诸葛亮，二人还建立了深厚的感情。 4、人物身份介绍： 刘备：皇叔 诸葛亮：草民 过渡：皇叔三次去茅庐拜访一个草民，有意思，一定更有故事。 三、精读课文，合作探究 1、朗读第一段，你知道了什么？ 提示：（1）刘备已经去了两次 （2）是诚心诚意的去邀请（板书：诚心诚意） （3）目的是为了请诸葛亮辅助自己实现统一中国的大业 （4）虽然去了两次，但都没有见到 （5）刘备是一个胸怀天下的人 总结：刘备，一个胸怀天下的皇叔，为了统一中国，亲自去茅草棚拜访一个普通的草民，去了一次没有见到，还去了第二次。不但去了，而其去的诚信诚心。朗读第一段，读出诚心诚意。 过渡：尽管刘备诚心诚意的去了两次都没有见到诸葛亮，但是我们的皇叔仍然没有灰心。冬去春来，刘备决定第三次去隆重拜访诸葛先生。且看第二段。 2、朗读第二段，刘备决定第三次去隆重拜访诸葛先生遇到了什么困难？ 提示：（1）结拜兄弟的反对 （2）抓住＂嚷＂字读出张飞的语言 （3）想象关羽是怎么样做的：可能说：＂大哥，三弟说的对，这次就用不着你亲自去了＂等等。 （4）刘备怎样说服它们的：一点儿不懂尊重人才 总结：刘备真是一个懂得尊重人才的皇叔（板书：尊重人才）；朗读第二段，要求读好人物语言。 第二课时 一、导入 1、这节课我们接着学习《三顾茅庐》。上节课的学习我们知道了《三姑茅庐》究竟是谁，为了什么要三次去茅屋中拜访谁？ 2、上节课，我们还知道了刘备诚心诚意的去了两次都没有见到诸葛亮，决定第三次再去，可是受到了结拜兄弟关羽、张飞的阻拦。最终刘备还是＂尊重人才＂说服它们，最终他们三人一起，又一次踏上去往隆重的路途。齐读第一、二段。 过渡：终于来到了隆重，首相映入它们眼帘的是什么呢？请看大屏幕，课文第三段第1、2两句。 二、精读课文，合作探究 1、朗读第三段1、2句，兄弟三人在隆中看到了什么景色？ 提示：（1）山冈：蜿蜒起伏，好像...... （2）松林：叔叔疏疏朗朗 （3）流水：潺潺、清澈见底 （4）竹林：茂密、青翠欲滴 总结：（1）来到了隆重，他们看的山冈是蜿蜒起伏的，好像是一条等待时机腾飞的卧龙；他们看到的松林是疏疏朗朗的；他们看到的流水是潺潺的，清澈见底的；他们看到的竹林是青翠欲滴的。这样的景色真是＂秀丽宜人＂。 （2）指导朗读：读好关键词（重读、慢读） （3）指导背诵：景色秀丽宜人，文字更是美丽动人。如此美丽的景色，如此动人的语言，当然应该背下来。根据关键词语提示，背诵。 过渡：如此秀丽宜人的景色，却怎么也无法吸引此时的刘备，因为他的心里这时候只想着一个人——诸葛亮。 2、既然刘备此时一心只想见到诸葛亮，为什么还要写景呢？ 提示：这样秀丽宜人的地方住的＂人是什么样的人？（高凡脱俗） 总结：侧面描写 过渡：如此秀丽宜人的地方，居住的自然是高凡脱俗的人。刘备想见诸葛亮的心情更加强烈，于是快马加鞭向诸葛先生的住处赶去。眼瞅着就要到诸葛亮的住处了。 3、默读第三段剩下部分，刘备是怎么做的？那些词语能反映刘备的尊重人才？ 提示：（1）还有......就...... （2）轻轻敲门 （3）不要惊醒 （4）轻轻地走进去 （5）恭恭敬敬 （6）半晌、一个时辰 （7）悠然 总结：好一个尊重人才的刘备。抓住关键词，读出刘备的尊重人才。 过渡：如此尊重人才的人，谁看了都会被打动。诸葛亮，也终于被打动了。 4、师范读第四段，你看到了一个怎么样的诸葛亮？ 提示： （1）出示诸葛亮分析形势的资料：自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。......今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。......西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；......百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。 （2）诸葛亮：雄才大略（板书） （3）想象：刘备听了先生的分析，会说什么？（＂先生真乃神人！愿先生能随我一同出山，辅助我实现统一大业。＂） （4）刘备像拨开云雾见了青天，诸葛亮像什么？（回顾第三段＂像一条等待时机腾飞的卧龙＂） 总结：朗读第四段，感受先生的雄才大略。 过渡：如此尊重人才的刘备，如此雄才大略的诸葛亮，他们在以后的时间里，不但取得了很多胜利，而且还建立了深厚的友谊。请看第五段。（板书：深厚友谊） 5、朗读第五段，那些地方表现了他们的深厚友谊？ 提示：（1）当作老师 （2）同桌吃饭 （3）同榻睡觉 过渡：刘备和诸葛亮建立了深厚的友谊，一起去的了很多的胜利，刘备高兴的说：＂我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！＂ 四、课文总结 那个尊重人才，求贤若渴的皇叔，终于请出了雄才大略的诸葛亮先生；那条等待时机腾飞的卧龙，也终于腾飞上了青天。在他们的共同努力下，打出了一个又一个有名的战争，终于创立了蜀国。 五、作业 1、搜集资料，三国故事中诸葛亮打出了哪些有名的战役。（火烧赤壁、草船借箭、空城计等），下周一班会举行三国故事会。 2、阅读原著第37、38回。 六、板书设计：（第二课时） 三顾茅庐 刘备尊重人才 深厚友谊 诸葛亮雄才大略