一年级下册7怎么都快乐教学设计
教材简析
《怎么都快乐》是一首儿童诗。全诗共有4 小节,分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似,都是先说"几个人玩,很好",接着说这样玩的特点,最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解,一人独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐,事事有快乐,怎么样玩都会快乐,在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。
课文中的一些词语如" 独自、 静悄悄、有劲"等仍可以联系上下文来了解意思。诗歌语言通俗,诗句简短,节奏感强,非常适合朗读。每小节列举的各种游戏都是以相同的形式出现:踢毽子、讲故事、打排球、听音乐……
教学目标
认识"怎、独"等12个生字,读准多音字"得"的字音;会写"玩、很"等7个字。
联系上下文了解"独自、静悄悄、有劲"等词语的意思,结合生活实际积累"跳绳、踢足球"等词语。
借助拼音,正确、流利地朗读诗歌;联系生活实际,读出诗歌的"情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。
教学重点
联系上下文了解"独自、静悄悄、有劲"等词语的意思;联系生活实际,读出诗歌的情趣;积累动宾结构的词语。
教学难点
联系生活实际,读出诗歌的情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。
课前准备
学生:思考,你喜欢什么游戏?都和谁一起玩?
教师:课件。
课时安排
3课时。
第一课时
一、谈话导入,引出课题
谈话:孩子们,刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流)
师:是呀,一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐,无论怎么都快乐。
板书课题:怎么都快乐
指导朗读课题,引导质疑:读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,识记生字
自由读课文
要求:借助拼音读准字音。边读边圈出生字词,把诗句读通读顺。
学习新字新词。
出示生字,指名朗读,相机正音。
重点指导读好前鼻音"怎、篮、连、运"、 后鼻音"绳、讲" ,"怎"又是平舌音,发音要清晰;多音字"得"也是读音的难点,要帮助正音,"得"一般用于口语表达中,可以在词句中帮助认读和了解用法,如"你得快一点""就得这样做"。
说说自己记忆生字的好方法:
"跳、排、篮、讲、球、绳"等为典型的形声字,用形旁表意的特点进行识记;"篮"可探求偏旁与字义的关系,增加识字的趣味性。
组成固生字。词语举例:
怎:怎样、怎会 独:孤独、独一无二
讲:讲课、讲台 戏:排戏、戏台
排:前排、后排 篮:竹篮、花篮
连:连声、连忙 运:运走、运送
教师课件出示生字,学生开火车认读。
(4)朗读词语。
怎么 独自 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会
跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏
自由读一读。
观察第二组词语。有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。
学生自由说几个这样的词。
三、再读课文,整体感知
自主朗读课文,想想你读明白了什么?
检查朗读,相机指导。
交流:说说每个小节的意思。
师:怎么都快乐》是一首儿童诗。全诗共有4 小节,分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。
四、作业布置
正确流利地朗读课文。
和同学一起玩玩你喜欢的游戏。
第二课时
一、检测旧知,比赛朗读
教师出示字词卡片,学生开火车读。
朗读课文:同桌之间比赛读文,评一评谁读得好。
二、多种朗读,渐入诗境
自由轻声朗读课文,边读边体会:你仿佛看到了什么?感受到了什么?
学生交流。(一个人玩很快乐)
一个人可以玩些什么?在书中圈出来。
指名朗读。
除了这些,一个人还可以玩什么?
小创作:一个人玩,很好!
独自一个,静悄悄的,
正好可以______________
可以__________,可以__________
过渡:那么两个人玩,三个人玩,更多人玩,会有哪些乐趣呢?
指名分小节朗读第2、3、4小节。
同桌之间互读互听,互相交流。
完成小创作:
两个人玩,很好!
可以______________
一个人______________,一个人______________
许多人玩,更好!
人多,什么游戏______________
可以______________,可以______________
有感情地朗读课文,读出快乐。
思考:为什么许多人玩会更好,更快乐?
齐读,读出画面感,读出节奏,读出快乐。
三、课堂总结,指导背诵
齐读课文,尝试背诵。
讨论交流:你从课文中懂得了什么?
师:课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解,一人独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐,事事有快乐,怎么样玩都会快乐,我们要有积极乐观的生活态度。
老师也写诗了,送给你们!孩子们起立,快乐地拍起手来,聆听这首关于学习的小诗。
一个人学习,挺快乐,静静思考有收获。
两个人学习,真快乐,互相帮助你和我。
三个人学习,很快乐,互相启发点子多。
许多人学习,更快乐,读出美妙的诗歌。
我们一个人相处是快乐,但与人相处、交往会更快乐。
四、作业布置
朗读并背会课文。
模仿课文写几节小诗。
第三课时
一、复习导入
分节朗读课文。
读读自己写的小诗。
二、指导书写
出示"我会写"中的生字。
认读,交流识记方法。
扩词练习。
着重指导"讲、许"的写法。
指导观察字形、结构。(左右结构,言字旁,左窄右宽。)
观察这两个字在田字格中的位置,两个字的最后一个横画要写在横中线上。
师范写,生书空。
生各描红一个,临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)
反馈,评价。
学生自学"玩、很、当、音、行"的写法。
观察这几个字的笔顺演示。
观察这几个字的占格位置。
练写,展评。
三、课堂练习
把相对应的词语连起来。
折 绳 踢 跳棋
跳 河 下 积木
拔 书 听 足球
看 纸 搭 音乐
把下列的句子补充完整。(不会写的字用音节代替)
三个小朋友在____________________________。
老师带着孩子们__________________________。
读一读,做一做。
我爱做小事情
爸爸下班汗淋淋,
拧上一条热毛巾;
妈妈蹲着在择菜,
端上一张小板凳;
爷爷晚上看报纸,
帮他拿来老花镜;
奶奶做饭很辛苦,
读个新闻给她听。
这些都是小事情,
我可干得挺开心。
在( )填合适的词。
一( )毛巾 一( )板凳 一( )眼镜 一( )报纸
我爱做哪些小事情?用" "画出来。
明明觉得这些都是小事情,太简单了,现在应该多读书,长大报答大家。你觉得明明的想法对吗?为什么?
读了这个儿歌,你明白了什么道理?
答案:跳绳 在做老鹰捉小鸡的游戏 条 张 副 张 拧毛巾 端板凳 拿老花镜 读新闻 不是小事,这些小事情都做不好,长大怎么会报答大家呢? 应该做些力所能及的事情,要主动多关心家人,
四、作业布置
完成课后练习。
五、板书设计
7怎么都快乐
一个人 很好
两个人 很好
三个人 很好
许多人 更好
附录:多音字
得:de(跑得快 长得高)dé(得到 取得)
di(你得快一点 就得这样做)
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