古诗的教学，一直觉得在诗句的理解，特别是出现一些跟现在的意义具有较大出入的＂字词的时候是最大的难点。
　　《夜书所见》在备课就猜到学生对＂书＂字的理解以及对后两句出现倒装句的情况可能存在困难。果然，板书课题后，让学生想一想夜书所见，是指诗人在做什么？书指什么？不少学生意见不同，有的说书是那个人在看书，有的人说那个人在看东西把这些东西当成书，这时我让学生看图然后再反复读课题，又读了三遍课题后一位同学站起来说，他认为书是写，那个人把看到的写了下来。
　　这时，学生也茫然不知所措，我不急于让学生下定论，因为开课前我也查了不少资料正在这个书上为难呢，这个书字是应作写来讲，但很容易让人感到是诗人在看书看到了一些景象，我想如果他们说不出来都认为是看书的话，也不能说错，但学生竟能悟出来，看来多读确实有好处。
　　而这两首诗的难点也就是夜书所见，这首诗的诗句不太好理解，因此我让学生再看图联想明月，独自一人，江边静静的夜这些会让人想到什么，学生都说会想到自已的家。再让学生朗读古诗，从古诗中体会诗人的思乡之情。学生能够说出来了，既然能解其情，就好办了，学生再反复读诗句并结合注释，很快就明白了第一句的意思，第二句也好懂，但却是倒装句，为此我先让学生读最后半句＂夜深篱落一灯明＂结合图学生很快明白了，但夜那么晚只看到灯又看不到人，那个人只能猜想了，再看上半句，让学生抓住＂知＂（料想）就马上能理解了。
　　学完了古诗，理解了诗句的意思，然后我又重新回到课题，让学生说说＂书＂字到底怎么理解，这回大家都能明确地说出是＂写＂的意思了。有了这样的基础，第二首诗学生基本可以*自学理解。

笑声造句1。我说了一个笑话，朋友们便笑得传出一阵阵爽朗的笑声。2。这个表演真的很精彩，先是赢得了大家的笑声，又博得了大家的阵阵掌声，回声不断。3。他的笑声好像有点不自然。4。人群笑声震天，用一言难尽造句1这个问题可谓一言难尽。2各位学者的识断高下一言难尽，但毫无疑问，从学术流变的内部规律来剖析考据学的成因是颇有创意也颇具魅力的。3尚钺同志遭受的坎坷经历，一言难尽，非一般人所能承受用磨难一词造句1。只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。2。他泰然地承受着种种磨难。3。他们经过了许多风风雨雨，受过许多磨难，现在亲如手足，肝胆相照。4。就算经历了再多的磨难，我也要勇往直秋天的声音活动目标感受秋天树林里的各种声音，发展听力注意力。活动准备知道秋天落叶及果实成熟了就落下来等的自然现象，一张纸一支笔活动过程1以故事的形式引起幼儿去倾听的兴趣。2带孩子到大自然中让常识教案奇妙的声音活动题目奇妙的声音活动对象56岁幼儿活动设计思想声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。为了培养幼儿大胆探索积极尝试的学习态度和思维的灵活性动手操作能力，让常识教案秋天的声音活动目标感受秋天树林里的各种声音，发展听力注意力。活动准备知道秋天落叶及果实成熟了就落下来等的自然现象，一张纸一支笔活动过程1以故事的形式引起幼儿去倾听的兴趣。2带孩子到大自然中让其他教案科学活动奇妙的声音活动题目奇妙的声音活动对象56岁幼儿活动设计思想声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。为了培养幼儿大胆探索积极尝试的学习态度和思维的灵活性动手操作能力，让用强人所难造句1我认为这是强人所难。2你可以把马牵到河边，但是你不能强迫它喝水（不可强人所难）。3那天要他们站起来并跟我一起走出教室是有点强人所难，但我知道，他们的内心已经受到了某种触动，至少他用出没造句注音chumei出没解释意思出现和隐藏无常。出没造句1据说那座老宅子有鬼魂出没。2川西的王朗自然保护区是大熊猫出没的地方。3恐怕那个挥舞斧头的丈夫的魂灵现在还在这条路出没吧。4她们我是个爱运动的好孩子小学教学教案设计活动目标1结合6月23日国际奥林匹克日，帮助幼儿了解简单的奥运知识。2培养幼儿对体育活动的兴趣，形成幼儿锻炼身体的习惯。活动准备1奥林匹克旗图画纸板制作的奖牌。2中国功夫歌曲磁带彩我要做好孩子班级读书交流会教案教学目标1交流阅读感受，加深对作品的理解。2采用班级读书会的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。3感受作品的人文魅力，增进家长老师和孩子之间的彼此了解。教学重点结合故事情节来理