关于好汉查理教案设计的分享

　　【教学目标】
　　１、有感情地朗读课文。
　　２、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
　　３、培养独立阅读能力。
　　【教学过程】
　　一、谈话激趣，读题质疑
　　１、导语：
　　善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。
　　２、读题：
　　＂好汉查理＂。＂好汉＂你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？
　　二、初读课文，感知大意
　　１、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
　　２、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。
　　３、检查学生读书情况：
　　⑴ 指名分自然段读课文，读后学生评议。
　　⑵ 选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。
　　４、讨论交流：
　　课文讲了一个什么感人的故事？
　　５、勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
　　三、再读质疑，读中感悟
　　１、这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
　　２、小组交流，教师巡回点拨。
　　３、梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的`提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：
　　⑴ 你从哪里可以看出查理是个好汉？
　　⑵ 查理为什么会有这么大的变化？
　　４、读悟交流：
　　你从文中哪些地方感受到查理是个好汉？
　　⑴ 根据学生找到的句子让学生谈感受：
　　① ＂不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。＂
　　② ＂谢谢！＂查理显得彬彬有礼。
　　③ ＂当然可以。＂
　　④ 查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
　　⑤ ＂不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。＂
　　⑥ ＂杰西，我会做个好汉。＂
　　在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。
　　⑵ 指导朗读：
　　让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思考。例如：＂查理说这句话时是怎么想的呢？＂＂你能想象出查理说这句话时的神态吗？＂在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。
　　５、文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗？
　　６、那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢？你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢？
　　引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。
　　７、学到这儿，请同学们再来谈谈你对＂好汉＂的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？
　　８、练习有感情地读，读中悟情。
　　四、拓展延伸，升华情感
　　１、读了这个故事，你有什么感想？
　　２、请同学们再读读这个小故事（以＂关爱＂为主题的材料），说说自己读后的感想。