关爱大自然ampnbsp从我做起教学设计

　　《关爱大自然 从我做起》教学设计
　　一、教学目标：
　　（一）情感、态度、价值观：热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。
　　（二）能力：爱护大自然、保护大自然、善待大自然、提高与大自然和谐相处的能力。
　　（三）知识：了解人与自然的道德规范，懂得人与自然和谐相处的重要性。
　　二、教学重点：尊重生命，保护生物多样性；
　　善待自然，做大自然的朋友
　　教学难点：尊重生命，保护生物多样性
　　三、教学方法：情境式教学，启发式教学，体验式教学
　　四、教学准备：
　　五、教学过程
　　（一）情境导入，自主感悟
　　＂大自然是和谐的、美丽的、富饶的、慷慨的，而这一切都源于生物的多样性。我国能否与大自然和谐相处，能否走可持续发展之路将直接影响全球的未来，选择在你我手中。播放《关爱自然》的视频 。
　　设问：1.视频中哪些方面做到了关爱自然？
　　2.同样的情境发生在你身上，你的选择是什么？
　　设计意图：
　　1．梁教授指出，一个比较好的课堂是＂前面开，后面收＂。就像一个＂倒梯形＂。本环节通过情境导入扩大学生的参与度，使学生快速进入关爱自然的主题中。
　　2.你的选择是什么？起到点拨知识、激发兴趣、调动思维的作用，顺势导入课题：关爱大自然，从我做起。
　　3．通过该视频的承上启下作用直接过渡到学习任务一：尊重生命，保护生物多样性。
　　总之，通过该视频的使用，要让学生对所学的内容有所触动，情感上有所感动，心灵上有所震动，进而让学生思考，带着情感进入新课的学习氛围中。
　　（二）自主学习、合作探究、交流展示
　　活动一：自主学习
　　1．自学课本，独立完成学习任务一:
　　（1）通过自学你收获了哪些知识？
　　（ 2）在自学中，你还存在哪些疑问？
　　2．自学课本p103-107，独立完成学习任务二:
　　（1）人类为什么要善待大自然?
　　(2)人类为什么要美化自然？
　　(3)我们该如何自然善待并美化自然？
　　3．组内交流你的收获，共同解决你的疑问。
　　4．在班级进行展示。友情提示（尽量用自己的语言来表述你的收获，而不是照本宣科。）
　　设计意图：
　　1．通过自主学习尊重生命、善待和美化自然这三部分内容，让学生提出自己的问题，锻炼学生的问题意识，使学生感知关爱大自然，要尊重生命，善待自然，美化自然。
　　2．对于自学中不能解决的、新发现的问题，如生物多样性的意义？在小组合作中互助攻关，让学生明白保护了生物多样性就等于保护了人类生存和发展的基石，就等于保护人人类文化多样性的基础。
　　3．小组成员要提出质疑甚至相反的观点，有利于促使学生思维向深度发展。学生养成自主学习、善于思考的习惯及能力将会使学生终身受益。
　　活动二：课本剧表演
　　背景材料：临近中考，爸爸妈妈担心孩子用脑过度，带小李到野味饭店吃饭，桌上摆的有青蛙、野鸡、娃娃鱼、穿山甲等野生动物及国家保护动物。
　　1．请你猜想小李会说什么？
　　2．他的爸爸妈妈会怎么说？
　　3．饭店老板会说什么？
　　4．小组成员合理编写剧情。用课本剧表演的形式进行小组展示。
　　设计意图：
　　1．选择结合学生生活的事例作为情境材料，使学生能动地、积极地、全身心地投入到尊重生命，保护动物的思考与想像中。
　　2．学生亲身参与课本剧表演这一活动，更能形成尊重生命，关爱动物，善待自然的深刻体验。
　　活动三：走进生活
　　善待自然，美化自然，我们能做些什么？
　　l 无法阻止人们乱砍滥伐森林，但我可以做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
　　l 无法阻止工厂污水污染江河湖海，但我可以做到＿＿＿＿＿＿；
　　l 无法阻止白色垃圾和汽车尾气，但我可以做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　设计意图：
　　让学生走进自己的生活，尝试运用所学的知识解决自己身边的问题，把课本上的知识迁移到生活中加以应用, 以真正在行动中做到善待自然，爱护环境，美化自然.
　　（三）谈收获
　　首先由学生谈本节课的收获，可以是知识方面的，或情感方面或活动的体会，然后由老师进行知识梳理。
　　（四）拓展升华
　　这节课的关爱大自然，从我做起，重点是体现在从我做起，在道德上由于我们心中有爱，才会首先做到尊重生命，其次是善待自然，在做到这两者的基础上，才能再美化自然，装扮自然。这三条是我们关爱大自然，使人与自然和谐相处的必须遵守的道德规范。通过本节课的学习让关爱大自然成为我们的一种良好行为习惯，成为一种优秀的生活品质