成功之处：
　　我在本课的设计主要运用了＂任务型＂教学法，在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。在上课一开始，我运用听、说、做的热身活动，既复习了与本课有关的方位词，又为新课做好了铺垫。接下来，让学生边听动听的轻音乐边欣赏优美的风景名胜图画，听前，我提出问题：What can you see?学生听得认真，看得专注，并不时发出惊叹之声，既集中了学生注意力，也使气氛变得轻松，学生学习兴趣自然调动起来。结合学生回答，我很自然地引出新单词travel、photo，轻松完成学习任务。
　　在课文学习过程中，我用明信片及旅游照片等，结合去过的`风景名胜，紧紧围绕主句型Where did you go? Did you go with …?When did you go to …?展开进行教学。
　　我坚持＂发展为本＂的原则，在时间、空间上为学生提供充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生实现更多的信息交流。注重教学内容与学生的生活经验相结合活化课堂，在学完课文后，我让学生拿出自己的旅游照片，投影出几张照片，看其他学生想问主人什么问题，在好奇中解答问题巩固句型。然后，分组谈论自己的旅游见闻。学生积极性非常高，学得非常快乐。
　　不足之处：
　　主要句型操练时，活动面不够广。

谈教学案例的基础教学设计王永最近，人民教育编辑约我写两篇教学案例的点评。其中一篇案例，在我看来，只是一个教学设计，还称不上教学案例。教学案例应当是教学设计付诸实施后，在课堂所发生的真实的事件或故事。但从那应用现代教育技术改变教学设计观念成都列五中学陈龙泉张长辉教学设计是教师在教学大纲指导下，运用现代教育理论对教材学生教学媒体和教学方法等的课前整合过程。它是教师完成教学计划，取得教学成果最基本的也是最关键的步骤。在信息技术与学科教学整合教学设计方法一什么是教学设计1教学设计理论和观念在不断发展中现在教学设计已经成为研究的热点之一，一些新的见解和观点也层出不穷，各家争论也比较大。笔者最近查了一些资料，根据美国的最近一份调查报告简论系统教学设计的十大特色盛群力刘善存俞鸣人傅金潮当素质教育的观念逐渐深入人心由理论探讨转向政府行为和教师的自觉实践时，我们进一步认识到提高课堂教学效益的必要性和紧迫性。系统教学设计正是可以在这方面发挥积极用倍的知识解决问题教学设计龙湾区瑶溪二小黄育林备注本课例转自温州市第五届小学数学优质课评比教学目标1通过实践活动，使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的关系。2让学生经历将求一个数是另一个数亚洲的地理环境说课稿范文各位领导各位老师各位同学，大家好，今天我为大家说课的内容是人教版七年级下册第六章我们共同生活的大洲亚洲第一节亚洲的自然环境。本次说课主要说课程标准教材教法学法教学过程和板书设计5个教学设计概述理论指导1。教学设计的定义教学设计是运用系统方法来分析教学问题设计教学问题的解决方案检验方案有效性并做出相应修改的过程。我们进行教学设计的根本任务是通过发现分析和解决教学问题来提高教学系统专家点评教学设计理论的新发展北京师范大学现代教育技术研究所何克抗一引言目前的主要教育体制（学校教育体制）和教学模式（以教师为中心的班级授课模式）基本上是在300多年前的工业化社会初期形成的，当时的生产力水平较网络环境下的地理教学设计广东佛山第一中学李志伟（528000）摘要本文结合地理学科特点和教学规律，阐述了基于多媒体和网络环境的地理教学设计的基本原则和思路，重点对教学过程诸环节的设计如目标设计学习环境设计教学设计概念定义及理论基础一教学设计的概念和定义1。教学设计的定义国内学者的界定教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题确定教学目标建立解决教学论教学设计理论研究的一种范式和两种取向DiscussingononeparadigmandtwoTrendsforinstructionaldesigntheory杨开城（北京师范大学信息科学学院100875）摘要对于