我们知道的磁铁科学教学反思

　　科学课上，材料放着没有老师允许是不能动的，这是习惯。可是孩子们是怎么想的？特别是喜欢的好玩的东西放在桌上却只能看不能动，那该是多么难受啊！老师有时候会藏着点以免分散学生的注意力，有时候也可以变通一下，成全学生的好奇和喜欢，课堂会别有一番景致，可以营造一个学习磁场。
　　《我们知道的磁铁》一课，我就遂了孩子们的心愿，玩磁铁！
　　这一课是磁铁单元的第一课，学生通过本课表达和交流，倾听和思考，整理和共享大家对磁铁已有的认识，产生一些问题或分歧，激发后续研究。
　　第一个班上的＂时候，我没有给学生小组准备磁铁，有一盒演示用。两个活动：引导回忆交流我们知道的磁铁；整理我们知道的磁铁，交流磁铁的形状和用途，交流学生对磁铁的性质的初始想法，问题和分歧，用网状图记录。然而我发现学生对磁铁玩的是不多的，了解的也很少，尤其是女生。除了吸铁，只有一个男生说两块吸铁石放在一起会推开。没有切身的体验和需求，缺少问题和分歧，后续学习的内需就不强烈。
　　第二个班，我给学生每组准备了一盒《磁铁实验盒》，学生看到兴奋不已，好玩啊，各种形状还有颜色的。虽然一句：＂现在动手老师要没收的哦！＂没有小朋友再动手拿，可是那眼神分明很馋！本想先让学生先交流一下再让他们玩的，看来要调整。于是我说：＂今天老师给大家玩五分钟！你想怎么玩就怎么玩。要求是不能损坏，轻声。＂那高兴劲，我看了也舒心。吸各种文具，两块放一起，放在桌面下吸，看看同学怎么玩，也试试！……五分钟到了，开始交流，这下知道的多了，分歧和问题也多了。有的说，两个放在一起会推开，有的说会吸住；有的说能吸5角硬币，有的说不能；有的说大头针怎么吸起了大头针？……我根据同学的交流板书，包括分歧和问题。然后再问除了刚才玩中发现的，你还知道些什么？交流后学生整理在网状图中。玩了以后学生有发现更有想法，既满足了好奇心又激发了后续研究。
　　本课中网状图很好的辅助了教学。这一课在本单元中是前测又是铺垫。网状图帮助我们整理＂我知道的磁铁＂，包括问题或不太正确的认识，又是后续探究的源泉，还起到评价本单元学习的作用。第一课的网状图学生在最后一课进行修正和补充，从学生对磁铁的认识上进行评价是本单元发展性评价的一个方面。
　　一篇教案，通常会在平行班教学中不断改进，因学适教。用这样一段话和大家共勉：＂我们不应该去选拔适合课堂教学的儿童，而是要创造适合儿童的课堂教学，课堂教学需要创造。当然，因为创造，即不可避免地要从不完善起步。然而，最不完善的创造要比完善的守成好一百倍。＂

课文伯牙绝弦的教学反思人生苦短，知音难求云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的理解，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事伯牙绝弦，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给课文山中访友的教学反思范文光阴似箭，在不知不觉中本学期悄然逝去，反思自我工作，能够依据课堂教学常规，认真执教，及时完成既定的教学任务和学校临时布置的各项工作。充分运用文本，努力提高语文课堂教学的有效性。一借课文鸟岛教学反思范文鸟岛主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，同时流露了对鸟岛的喜爱。我以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线，让学生在读中体会，在体会的基础上再次有感情地朗读。整堂珍珠鸟教学设计沈荡中学柳畅茂教学目标1学会有感情地诵读，品味文章描写细腻诗意浓郁哲理深刻的风格。2体验人与动物共存的美好情愫，领悟信赖，往往创造出美好境界的人生哲理。3培养学生勇于发表见解的能力诗两首教学设计授课日期年月日总课时4诗两首安徒生教学目标1认知目标有情诵读课文，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌基调。2能力目标初步培养学生鉴赏诗歌的能力以及象征手法的运用。3情感目标体验人生，受珍珠鸟教学设计2珍珠鸟教学目标知识和能力1让学生掌握本文描写上的细腻和情感上的自然流露2主题的理解3发挥想象进行二度创作4学习朗读的技巧5美文美学过程和方法注重体验情态态度和价值观培养对动物的情感马教学设计马布封，法国博物学家作家。贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。1739年起担任皇家花园（植物园）主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的自然史。布封是华南虎教学设计华南虎学习重点1了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。2感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。重点分析1华南虎创作背景这首诗作于1973年6月，正是十年动乱期间。诗斑羚飞渡教学设计斑羚飞渡教学目标及重点1了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。2体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。3理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。教学设计这篇课文描写了动物世界艰难的国运与雄健的国民李大钊教学设计本文反复使用比喻，化抽象为形象，且鲜明生动行文沉稳，笔势健举，通篇洋溢着乐观向上的激情遣词造句，朴实庄重，是一篇难得的散文佳作，应引导学生反复朗读。这样，不但能够培养社戏教学设计AB社戏教学设计A创意说明社戏之美，美在真诚自然的人性，美在如诗如画的乡村风景，这些皆是在乡愁蛊惑下绘制出的理想故乡的图景。本设计旨在通过整体感知一局部探究一整体感知的教学思路，教给学

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愚蠢的熊妈妈大班语言教案活动目标1在观察图片理解图意的基础上，用清楚连贯的语言讲述图片的内容。2理解故事情节，学会从不同的角度思考问题，能改编不同的故事情节，提高语言表达能力和思维能力。3认真倾听别人的讲千古文章意最高谈谈作文的立意中学生作文时，往往不注意立意，拿着题目，就信手漫笔地写下去，不是平铺直叙无中心，就是杂乱无章多中心，使人读了不知所云。须知，文以意为主，它制约着文章内容的展开和表形式的选择。立意又一般文章常用的开头1。引用名言名句问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案写人文章的几点常见误区误区之一以叙事开头，陷入叙事胡同。题目明明是写人，开头却以叙事写起。比如一篇文章的题目是感谢爸爸，本应写到如下内容爸爸怎样在生活上无微不至地关心我，在学习上严格地要求我，在做人上不让凤头引领读者的兴趣好的开头是成功的一半，古人把文章的开头形象的比作了凤头，就是说开头要像凤凰的头一样精致。开头，决定了读者是否阅读下去。以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去（李渔），开头须能激起一睹为口语俗语赏析（音序排列）有些日常口语词语，说出来仿佛看得见摸得着，非常形象，十分生动。很值得玩味欣赏。以下俗语按音序排列A按下葫芦起来瓢形容措手不及的样子。B扒头探脑描绘的是行为不光明正大，偷偷摸摸的样子热障的词语解释和造句注音rezhang意思高速飞行的物体（如飞机火箭等）速度增加到音速的。倍以上时，围绕在物体表面的空气骤然增加到以上，使一般物体的结构发生变化，遭到破坏，这种现象叫做热障。热障造句1慢慢地词语造句汇总1。露水在荷叶上慢慢地滑落。2。小草也像经受不住太阳的炙烤，慢慢地垂下了叶子。3。慢慢地，清脆悦耳的鸟叫声渐渐小了，鸟儿们各飞东西回家了。4。他慢慢地改变了看法。5。慢慢地太阳升上使用无理取闹造句1为了这最后一个月的日子好过点，我还是答应了她这近乎无理取闹的要求。2他是个无理取闹的人，所以没人想要跟他说话。3他先动手打人，却恶人先告状，真是无理取闹。4大意是，如果我们给他与成语无理取闹怎么造句1他被她的无理取闹激怒了。2但是如果你在家里都不能无理取闹，那我还能在哪不讲理呢？3如果这个解决方案对你那勇往直前的女儿还是太过严厉的话，那她就是那个无理取闹的人。4我到了那里，感威风的意思和造句导语威风一次估计很多人喜欢挂在嘴边，那你知道威风是什么意思吗？怎么用威风造句呢？下面由小编为您整理出的相关内容，一起来看看吧。威风解释使人感到敬畏的声势气派耍威风威风凛凛威风扫地长