活动目标：
　　1、运用多种形式，调动多种感官感受葫芦藤的艺术美，提高幼儿的审美能力。
　　2、尝试用毛笔大胆运用线条进行葫芦藤的美术创作，体验自主表达、合作创作的乐趣。
　　3、根据对画面的观察，发展视觉的敏锐性。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
　　活动准备：
　　1、毛笔、墨水、图画纸、颜料、水、盆、皱纹纸条等
　　2、葫芦藤的图片、葫芦生长过程的动画、齐白石的国画葫芦作品的PPT课件
　　活动指导：
　　一、播放PPT引导幼儿观察葫芦藤的特征。
　　师：这是什么？葫芦藤长得是什么样的？长在哪里？葫芦藤是怎样长大的？它的藤都长得一样吗？哪里的藤长得粗？哪里的藤长得细？有几根藤缠绕在一起？藤上有些什么？
　　二、玩一玩藤的游戏。
　　一些幼儿当架子，一些幼儿拿着各种彩色的皱纹纸条当藤，在架子中穿来绕去，将手中的藤缠绕到架子上。让幼儿体验藤与架子的`缠绕，藤与藤之间的缠绕。
　　三、欣赏国画《葫芦》
　　出示齐白石的葫芦引导幼儿观察图上画的是什么？画的葫芦藤都一样吗？哪里不一样？粗的藤要怎样画？细的藤要怎样画？葫芦藤上长了什么？有些什么小动物会来葫芦藤上或藤下玩呢？
　　四、我来画一画。
　　四人一组，合作从不同的方向画出藤来，相互缠绕，并在藤上画出葫芦、叶、花、并想想还会有些谁在你的葫芦藤上或藤下玩。
　　五、欣赏并讲一讲画了些什么？
　　活动反思：
　　幼儿最近用了几次毛笔创作，喜欢上了这种工具，于是我选了孩子们最爱的葫芦娃的葫芦藤作为创作对象，教师基于儿童生活经验和学习水平的前提下创造适宜的审美情境，让幼儿欣赏葫芦的生长过程的动画和图片，提供富有表现力的工具和材料，引领幼儿多视角，多通道参与体验活动，让幼儿用纸条当藤，让幼儿体验藤与架子的缠绕，藤与藤之间的缠绕。从而形成丰富而深刻的审美体验，有效支持儿童富有个性的创意表达。在创作过程中孩子们对水的掌握不够好，所以有些画面太湿而破了，我想可以用素描纸让幼儿画，效果可能更好。
　　小百科：葫芦喜欢温暖、避风的环境，种植时需要很多地方。幼苗怕冻。新鲜的葫芦皮嫩绿，果肉白色，果实也被称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用。

七年级生物上册环境对生物的影响教学反思范文环境对生物的影响生物对环境的适应和生物与环境之间的相互关系在教学过程中同学们往往会有所混淆，所以在教学过程中是关键点。本课中通过让学生提前采集鼠妇并观察其生活的环境特点，为探究实验一年级音乐小青蛙教学反思音乐游戏活动小青蛙，旨在通过活动，让孩子们感受青蛙的本领，它们会跳会呱呱地唱歌会捉害虫会游泳等。青蛙是我们人类的好朋友，我们应该保护它们。小青蛙这首歌曲活泼轻快，歌词朗朗上口。我以积极关注学生展示中的每一个细节教学反思随着我们学校的课堂改革越来越深入，课堂也就越来越开放，学生的展示越来越多，老师的讲授越来越少，怎样讲？讲什么？记得李校长在例会上说，我们讲什么呢？不是讲重点，也不是讲难点，而是讲学桔梗谣音乐课的教学反思一教师教学方面我这节课在导人方面很吸引同学的注意力，用朝鲜族语言演唱了桔梗谣并扮演了朝鲜族舞蹈的基本步伐，让同学仔细的观察舞步的规律，引出三拍子的特点，并教授同学三拍子的指挥手势，光明行音乐教学反思范文教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地，逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。快一起来阅读光明行音乐教学反思吧一学情把握和时间赛跑教学反思范文教学时，我抓住重点部分作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，这一部分来进行教学。在学生读课文后，引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。所有时间里的事物，都永远不会回来了自己的教育教学行为是否对学生有伤害教学反思班级中有一位男学生数学成绩是倒数的，平时又特别调皮，经常上课不认真听讲。一天下课他拿着作业本到我面前，小心翼翼地问韩老师，这道题怎么做？我接过本子，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的杂寨沟教学设计范文设计理念九寨沟以生动的笔触，饱蘸着对祖国大好河山的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙蔚为壮观的自然景观。课文层次清楚语言优美感情深厚，给人一种美的愉悦。我运用多媒体课件配解说词做小赤壁之战第二课时一些教学设计范文一教学目标（一）知识目标1学会本课生字，掌握率领相持计策失信眺望波浪滔天自不量力调兵遣将丢盔弃甲等词语的意思。2理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短海天骄子公开课教案教学目标1能正确流利有感情地朗读课文。2学会本课15个生字，绿线中的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3通过语言文字的训练，感受柏耀平刻苦学习勇于实践，成为海天骄子的历程，学海天骄子教学反思钱学森海天骄子这一类文章的语言不够优美，含蕴也不够深邃，总无法引起我的重视。备课过程中，自己没有花费太多的精力，更没有太多的花招去吸引学生，往往把更多的自主权给了学生。但是，每每如