初中数学矩形教案

　　一、教学目标
　　1．理解并掌握矩形的判定方法．
　　2．使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力
　　二、重点、难点
　　1．重点：矩形的判定．
　　2．难点：矩形的判定及性质的综合应用．
　　三、例题的意图分析
　　本节课的三个例题都是补充题，例1在的一组判断题是为了让学生加深理解判定矩形的条件，老师们在教学中还可以适当地再增加一些判断的题目；例2是利用矩形知识进行计算；例3是一道矩形的判定题，三个题目从不同的角度出发，来综合应用矩形定义及判定等知识的．
　　四、课堂引入
　　1．什么叫做平行四边形？什么叫做矩形？
　　2．矩形有哪些性质？
　　3．矩形与平行四边形有什么共同之处？有什么不同之处？
　　4．事例引入：小华想要做一个矩形像框送给妈妈做生日礼物，于是找来两根长度相等的短木条和两根长度相等的长木条制作，你有什么办法可以检测他做的是矩形像框吗？看看谁的方法可行？
　　通过讨论得到矩形的判定方法．
　　矩形判定方法1：对角钱相等的平行四边形是矩形．
　　矩形判定方法2：有三个角是直角的四边形是矩形．
　　（指出：判定一个四边形是矩形，知道三个角是直角，条件就够了．因为由四边形内角和可知，这时第四个角一定是直角．）
　　五、例习题分析
　　例1（补充）下列各句判定矩形的说法是否正确？为什么？
　　（1）有一个角是直角的四边形是矩形；         （ ）
　　（2）有四个角是直角的四边形是矩形；         （ ）
　　（3）四个角都相等的四边形是矩形；          （ ）
　　（4）对角线相等的四边形是矩形；           （ ）
　　（5）对角线相等且互相垂直的四边形是矩形；      （ ）
　　（6）对角线互相平分且相等的四边形是矩形；      （ ）
　　（7）对角线相等，且有一个角是直角的四边形是矩形；  （ ）
　　（8）一组邻边垂直，一组对边平行且相等的四边形是矩形；（ ）
　　（9）两组对边分别平行，且对角线相等的四边形是矩形．  ( )
　　指出：
　　（l）所给四边形添加的＂条件不满足三个的肯定不是矩形；
　　（2）所给四边形添加的条件是三个独立条件，但若与判定方法不同，则需要利用定义和判定方法证明或举反例，才能下结论．
　　例2 （补充）已知 ABCD的对角线AC、BD相交于点O， AOB是等边三角形，AB=4 cm，求这个平行四边形的面积．
　　分析：首先根据 AOB是等边三角形及平行四边形对角线互相平分的性质判定出ABCD是矩形，再利用勾股定理计算边长，从而得到面积值．
　　解：  四边形ABCD是平行四边形，
　　   AO= AC，BO= BD．
　　  AO=BO，
　　  AC=BD．
　　   ABCD是矩形（对角线相等的平行四边形是矩形）．
　　在Rt ABC中，
　　  AB=4cm，AC=2AO=8cm，
　　   BC= （cm）．
　　例3 （补充） 已知：如图（1）， ABCD的四个内角的平分线分别相交于点E，F，G，H．求证：四边形EFGH是矩形．
　　分析：要证四边形EFGH是矩形，由于此题目可分解出基本图形，如图（2），因此，可选用＂三个角是直角的四边形是矩形＂来证明．
　　证明：  四边形ABCD是平行四边形，
　　  AD BC．
　　   DAB ABC=180 ．
　　又  AE平分 DAB，BG平分 ABC ，
　　   EAB ABG=  180 =90 ．
　　   AFB=90 ．
　　同理可证  AED= BGC= CHD=90 ．
　　  四边形EFGH是平行四边形（有三个角是直角的四边形是矩形）．
　　六、随堂练习
　　1．（选择）下列说法正确的是（  ）．
　　（A）有一组对角是直角的四边形一定是矩形（B）有一组邻角是直角的四边形一定是矩形
　　（C）对角线互相平分的四边形是矩形   （D）对角互补的平行四边形是矩形
　　2．已知：如图 ，在 ABC中， C 90 ， CD为中线，延长CD到点E，使得 DE CD．连结AE，BE，则四边形ACBE为矩形．
　　七、课后练习
　　1．工人师傅做铝合金窗框分下面三个步骤进行：
　　⑴ 先截出两对符合规格的铝合金窗料（如图①），使AB CD，EF GH；
　　⑵ 摆放成如图②的四边形，则这时窗框的形状是   形，根据的数学道理是：     ；
　　⑶ 将直角尺靠紧窗框的一个角（如图③），调整窗框的边框，当直角尺的两条直角边与窗框无缝隙时（如图④），说明窗框合格，这时窗框是  形，根据的数学道理是：    ；
　　2．在Rt ABC中， C=90 ，AB=2AC，求 A、 B的度数．