我的祖家是歌乡课堂实录

　　一、教材说明
　　《我的祖家是歌乡》是高山族民歌，属舞歌类的＂欢乐舞曲＂，歌曲为c羽调式，2/4拍，小快板速度，单乐段结构，由4个乐句组成，歌曲情绪欢快、活泼，带有舞蹈性。
　　二、教学目标
　　1、能够喜欢演唱高山族民歌，能够用自然圆润的声音唱歌。
　　2、通过观看、演唱、律动、舞蹈等艺术活动，调动各种感官感受台湾高山族民歌特色，并对与相关的音乐文化感兴趣。
　　3、通过让学生欣赏、体验、演唱、舞蹈、参与音乐实践，能够用欢快活泼的情绪演唱这首歌曲，并背唱歌词。
　　三、教学重点：是用欢快活泼的情绪演唱《我的祖家是歌乡》。
　　四、教学难点 ：是歌曲情绪的把握及参与音乐实践活动的积极态度。
　　五、教学过程
　　一、导入新课(营造课前轻松、快乐的学习氛围，为自然地导入新课作好铺垫)
　　师播放高山族民歌《高山青》
　　师：同学们谁能告诉我这首曲子的曲名？是哪个民族的歌曲？这个民族主要聚居在哪里？
　　生：曲名《高山青》，是高山族民歌，高山族主要聚居在台湾。
　　师：中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我们去过美丽的新疆，也到过古老而神秘的西藏，今天老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海-——台湾去看看，去领略那里特有的椰风海韵。
　　二、了解高山族知识
　　（充分利用学生资源，以学生自主性学习来了解高山族的知识，从而激发学生学习的兴趣）
　　师：在此之前，老师想请同学介绍一下你所了解的高山族？（课前布置学生了解有关的高山族知识）
　　生：高山族主要居住在台湾的阿里山地区，以稻作农耕经济为主。
　　高山族人们会用叶子吹奏出不同曲调，叫叶琴。
　　高山族是一能歌善舞的民族，有他们特有的杵舞和手拉舞。
　　师：同学们回答得非常好，接下来老师和同学们去感受一下高山族
　　师播放多媒体（地理位置、服饰、舞蹈）
　　师：高山族人非常善于用歌舞的形式表现自己的感受，一般是触景生情，即兴演唱，那么看了高山族美丽的图片，我们同学能不能用歌声来表现一下呢？
　　（出示谱曲）用歌曲中的第二乐句做为发声练习，为后面学习歌曲打下基本。
　　师范唱，生跟琴声轻声地唱一遍谱，然后用＂啦＂模唱从f到d，注意最后的4拍半，可以用手划拍演唱。
　　三、学习歌曲（本环节使学生能投入演唱，并用一种欢快的情绪演唱，以表达高山族人民憧憬美好生活的思想感情）
　　师：同学们表现得非常好，今天老师就要和同学们一起来学习一首高山族的民歌《我的祖家是歌乡》
　　师播放歌曲，请同学完整地欣赏歌曲。
　　师：请同学感受一下歌曲的情绪？
　　生：欢快、活泼、带有舞蹈性的。
　　1、师弹琴学生跟唱曲谱
　　2、解决歌曲难点：出示旋律
　　完整地演唱第二遍。
　　3、填词
　　师：请同学有感情地朗读歌词。
　　师：请说一说歌词中要表现一种怎样的思想感情？
　　生： 通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好生活的思想感情。
　　再一次解决难点
　　师演唱两种填词，一种正确，一种错误，请学生听辨，错的错在哪里？然后演唱正确的。
　　师：歌曲我们学会了，那么怎样才能使曲子唱得更好听呢？请同学们再来欣赏范唱，听听看他和我们的演唱有何不同？比如说在力度上、速度上等等。
　　生：速度稍快，这样听起来活泼一些。用中强的力度演唱。
　　师：同学们回答得非常好，我们一起来演唱一遍。
　　师：除了强弱、速度我们能不能从演唱形式上来改变一下呢？
　　生：可以对唱，第一乐句1、2组演唱，第二乐句3、4组演唱，最后一乐句大家一起唱。
　　生：也可以男女声对唱，也可以是师生对唱
　　师：根据同学的建议，我们来对唱一下。
　　四、用不同的艺术形式表现歌曲
　　（在学会歌曲的基础上，作一些能力的拓展。通过从易到难的过程，培养学生的节奏感和合唱的能力。并对学生的演唱作出肯定的评价，增强学生的自信心。）
　　师：同学们演唱得非常好。前面我们在了解高山族的时候，讲到高山族人们在演唱时经常跳杵舞为其伴奏，我们没有木杵，怎么办？我们是否可以用我们自身的乐器为歌曲伴奏呢？（拍手）
　　出示节奏xo xo
　　（1） 集体练习一遍。
　　（2） 个别小节练习：第一乐句的节奏与第二乐句的节奏几乎相同，第二乐句比第一乐句多了一小节的x o。第三乐句开始部分与第一乐句相反是o x，结束部分有一个半拍的休止，单独练习。
　　（3） 完整的打一遍节奏。
　　（4） 师弹奏乐谱，学生跟旋律打节奏。
　　（5） 请同学们边唱边打节奏。
　　师：现在老师把曲子做了一点小小的改动，
　　出示乐谱
　　师：发生什么变化？
　　生：多了两个乐句。
　　师：请3、4组的同学唱一下增加的两个乐句。
　　师：好，我们按照现在的谱子接唱一下，1、2组同学唱原谱，3、4组同学唱增加的部分。
　　师：感觉如何？
　　生：很简单
　　师：老师给你们增加一点难度，改成二声部合唱。出示乐谱
　　师：请1、2组唱高声部，3、4组唱低部
　　师：请同学们谈谈感受？
　　生：音乐丰富了，有和声的效果。
　　师：在合唱的基础上加上节奏练习
　　（第一段由低声部的同学打节奏，高声部的同学跳基本舞步，第二段交换）
　　五、还知道哪些有关高山族的民歌？（拓展学生的知识面，并培养学生课外主动学习的积极性。）
　　〈〈阿里山的姑娘〉〉〈〈采槟榔〉〉〈〈橄榄树〉〉《我爱我的台湾》
　　·结束语：今天老师和同学们一起领略了台湾及台湾高山族民歌的特色，同学们的表现非常不错，老师忠心谢谢你们的合作，台湾自古以来就是我国神圣不可侵犯的领土，高山族也是中华大家庭中的一员，我们共同祝愿海峡两岸同胞早日团员。