沙漠中的绿洲优秀教学设计

　　教学要求：
　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　3．会用纵横交错、适宜造句。
　　4．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
　　第一课时
　　一、启发谈话，揭示课题
　　1．出示沙漠的图片。
　　哪些同学了解沙漠?谁能说说沙漠的特点?
　　2．板书课题：7、沙漠中的绿洲
　　看到课文的题目，你想知道什么?
　　(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)
　　二、初读课文
　　1．范读课文。
　　教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么?
　　2．自读课文。
　　(1)幻灯出示自读要求。
　　①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
　　②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
　　③注意读顺长句子，难读的＂地方可标上着重号。
　　④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
　　(2)学生按照要求自读课文。
　　(3)检查自读情况。
　　①检查生字掌握情况。
　　指读小黑板上的生字。
　　提醒注意下列生字的读音：
　　霎(sh) 罗(lu) 劣(li) 适（sh）侍（sh）良（ling）
　　②检查词语掌握情况。
　　抽读词语卡片。
　　指名说说下列词语的意思：
　　恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地
　　③检查课文朗读情况。
　　指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
　　师生共同纠正读错的地方。
　　下列句子重点指导：
　　在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。
　　地上没有片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
　　他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
　　④检查自然段段意，了解情况。
　　指名说说各个自然段的意思。
　　三、指导写字
　　夸、劣、宜是上下结构的字，不要写得太长。
　　价、漂、侍是左右结构的字，不要写得太宽。
　　良要居中写。
　　四、作业
　　1．描红。在习字册中描红、仿影。
　　2．抄写词语。(文后练习3)
　　第二课时
　　一、复习检查
　　1．检查生字词
　　二、细读课文
　　1．细读第l自然段。
　　(1)指名读课文。
　　(2)理解内容。
　　指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。
　　(抓住到处、白茫茫想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住星罗棋布想象大沙漠中绿洲遍布的情景)
　　(3)练习说话。
　　引导用星罗棋步说一句话。
　　(4)指导朗读。
　　(到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市等词要重读)
　　指名试读，全班齐读。
　　2．细读第2 6自然段。
　　(1)细读第2自然段。
　　过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
　　①指名读第2自然段。
　　②理解课文内容。
　　这一段有几句话?你能用自己的话说说绿树成阴，鲜花遍地的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?
　　③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)
　　(2)细读第3自然段。
　　过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。
　　①自由读课文。
　　边读边做记号，用画出写环境恶劣的句子，用~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
　　②理解同句。
　　a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解：不毛之地)
　　b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板：朽买来、挖去、填土、埋下等词，同时理解恶劣、适宜、纵横交错等词语)
　　c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了才)引导用有了才练习说话。
　　③指导朗读。
　　(3)细读第46自然段。
　　①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。
　　②默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
　　③练习感情朗读。(边读边感悟：通过雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)
　　3．细读第7自然段。
　　齐读课文，说说这段告诉我们什么。
　　三、作业
　　1．有感情地朗渎课文。
　　2．比一比，再组词。
　　浇( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )
　　烧( ) 飘( ) 待( ) 宣( )
　　3．照样子，写词语。
　　白茫茫 ( ) ( ) ( )
　　千干净净 ( ) ( ) ( )
　　4．写出近义词。
　　培植( ) 适宜( ) 美丽( ) 侍弄( )