课题 吹 草 哨 执教人 吴国祥 教 学 目 标 一、通过《吹草哨》的演唱，是学生了解朝鲜族歌曲的风格和特点。感受大自然的美好，教育学生热爱春天，珍惜时光。训练学生节奏整齐、音调准确、声音协调统一的二声部合唱能力。 二、感受单音、双音、和弦的不同音响效果。 三、通过进一步的节奏写作联系，继续发展音乐的思维能力。 四、通过欣赏弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。 教学 重点 难点 1、二声部的练唱。 2、节奏写作。 教 材 分 析 《吹草哨》是一首具有朝鲜族风格的儿童歌曲。由主部和副部两个乐段组成。2/4派，大调式。主歌部分采用了复乐段的形式结构。十四个方整型的乐句，舞蹈性的节奏和大跳音程的进行，是去掉欢快、活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨的欢乐情绪。 复各部分为二部合唱，节奏舒展，唱出了少年儿童的美好情趣。 教具准备 钢琴、录音机、大歌片 课型 新 授 课 教学方法 视唱法 课时安排 三 课 时 第一课时 教学目标 1、综合训练（一） 2、学唱歌曲旋律 板书设计 5 6 3 3 4 4 1 1 1 2 2 2 教 师 为 主 导 学 生 为 主 体 一、 组织教学] 1、随音乐轻松的进入教室。 2、用音乐形式问好。 二、 综合训练 1、发生练习。 1=c 4 / 4 2 5 6 2 2— 1 2 2 1 6— 蓝 天 高， 白 云 飘， 6 2 2 1 6 5 2 1 6 5 4 5— 蓝天白云下 面 一群羊儿 跑。 2、是比较听到的饮食按照那一福建叛徒弹奏的？试比较一下单音合同时发出的双音或三个音给你什么不同的感觉。 5 （1） 在钢琴上弹奏 1、 3、 3 1 1 学生听辨。 1、随音乐轻松的进入教室。 2、用音乐形式问好。 3、按要求进行发生练习。 4、听辨时用手示意，说出老师弹的是那一组，并感受一下单音、和声音程、和弦在音响上的不同。 教 师 为 主 导 学 生 为 主 体 6
4 4 2、 教师弹奏 2、 2、 2， 学生听辨。 三、 授新课 1、导入新课。 （出示一片草叶）同学们，这是普通的草叶，但是它可以发出美妙的声音来，不相信吗？你听，（教师吹草叶）可能许多的同学都试过，这就叫草哨。有许多的朝鲜族小朋友就很喜欢吹草哨，你们听—— 2、听录音范唱，感受歌曲情绪。 3、学唱歌谱。 （1）、教师范唱歌谱 （2）、学唱主歌部分。 （3）、分声部学唱副歌。 （4）、完整视唱。 （5）、用竖笛吹奏。 4、教师课堂小结。 1、听辨。 2、随教师的思路感受草哨的奇妙。 3、听录音范唱，感受歌曲情绪。 学唱主歌部分。 4、分声部学唱副歌。 5、完整视唱。 6、用竖笛吹奏。 教后小记 第二课时 教学目标 1、学唱歌词 2、综合训练二 板书设计 1=c 3 2 3 5 1 6 5 6 1 5 1 3 2 1 教 师 为 主 导 学 生 为 主 体 一、 组织教学 1、随音乐高兴的进入教室。 2、用音乐形式问好。 二、 综合训练 运用不同的拍子和节奏，试将下面的音组成两个乐句的旋律。唱一唱，比一比，看谁写得更好听。 1、出示 1=c 3 2 3 5 1 6 5 6 1 5 1 3 2 1 （1）、这是一条创作曲调的练习，要求运用不同的拍子和节奏，将下面提供的音组成两个乐句的旋律。 如： 1= c 4/4 3. 2 3 5 1 6 5— 6. 1 5 1 3 2 1— 1、随音乐高兴的进入教室。 2、用音乐形式问好。 3、让每一名同学都创编一条节奏，分成四个小组，以拍好为准， 2/4、3/4、4/4、3/8、每种拍好，创编一条。 教 师 为 主 导 学 生 为 主 体 （2）、1=c 3/4 3 2 3 5 1 6 5— 6 1 5 3 2 3 1— （3）、1=c 4/4 3 2 3 5 1 6 5— — — 6 1 5 3 2 3 1— — — （4）、1=c 3/ 8 3 2 3 5 1 6 5 . 6 1 5 1 3 2 1 . （5）、教师选出一些好的学生作品进行点评。 三、 学唱歌词 1、复习歌谱。 2、有感情的朗读歌词。 3、听录音范唱。 4、随琴唱歌词。 5、纠正错误的节奏。 四、教师小结并下课。 1、用竖笛吹一吹自己听一听，再唱一唱，听一听好听不好听，怎样更好听，再改一改。 2、和老师共同点评同学们的作品，说出好在哪里。 3、复习歌谱。 4、有感情的朗读歌词。 5、听录音范唱。 6、随琴唱歌词。 7、纠正错误的节奏。 教 学 札 记 第三课时 教学目标 1、歌曲处理 2、欣赏 板书设计 教 师 为 主 导 学 生 为 主 体 一、 组织教学 1、随音乐轻松的进入教室。 2、用音乐形式问好。 二、 综合训练 发声练习（同第四课） 三、 授新课 1、复习歌曲 2、分析歌曲 （1）、歌曲可以分为几部分？ （2）、第一部分节奏和旋律有什么特点？ （3）、这一部分的情绪怎样？ （4）、应该用怎样的声音、力度来演唱这一段？ 1、随音乐轻松的进入教室。 2、用音乐形式问好。 3、发声练习（同第四课） 4、讨论后小结：歌曲可以分为两部分。 5、讨论后小结：这一部分的节奏很规整，富有舞蹈性，旋律中多次出现了六度、八度的大跳。 6、这一部分情绪欢快、活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨的欢乐情绪。 7、应该用轻巧、短促、明亮而有弹性的声音， mf 的力度来演唱这一部分。 教 师 为 主 导 学 生 为 主 体 （5）、按要求演唱歌曲的第一部分。 （6）、第二部分与第一部分相比，在节奏和情绪上有什么不同。 （7）、有感情的演唱第二部分。 （8）、完整的演唱歌曲。 （9）、随音乐自由的创编动作。 （10）、用竖笛吹奏歌曲。 四、 欣赏《快乐的罗嗦》 1、导入新课。 2、简介乐曲。 3、学唱乐曲的主旋律。 4、初听乐曲，感受乐曲的情绪。 提问：乐曲中主体旋律出现了几次？分别使用什么乐器演奏的？各出现在什么音区？ 5、听乐曲的第三部分，随音乐模仿演奏动作，体验音乐所表现的快乐、热烈的情绪与气氛。 1、按要求演唱歌曲。 2、讨论并得出答案：第二部分节奏更加舒展，与前段形成对比。情绪上更加充实、饱满。 3、有感情的演唱第二部分。 4、完整的演唱歌曲。 5、随音乐自由的创编动作。 6、用竖笛吹奏歌曲。 7、小结：乐曲中主体旋律出现了11次，使用月琴演奏的。分别在中音区、高音区、低音区出现。 8、听乐曲的第三部分，随音乐模仿演奏动作，体验音乐所表现的快乐、热烈的情绪与气氛。 教 学 札 记 由于本教案中许多线条网页不能辨识，所以形成散落的黑线条，见谅！本教案为网友邮寄推荐－－洪啸音乐教育工作站。