二年级找春天的教学设计

　　教学目标：
　　1、 会认羞等9个生字，会写脱等9个字。
　　2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
　　3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
　　教学重、难点：识记生字，积累词语，感悟读文。
　　教具准备：生字词卡片；课文插图。
　　课时安排：两课时。
　　教学设计：
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、 会认羞等9个生字，会写脱等9个字。
　　2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）
　　师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
　　二、自读
　　1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
　　2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
　　3、 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
　　三、识字
　　1、指名读课文，师生共同正音。
　　2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
　　看实物猜字躲、符、鹊；画图认字嫩
　　做动作猜字羞、遮、掩、探、触
　　谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
　　3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
　　（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
　　（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
　　（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
　　四、朗读
　　1、快速读文，思考：我们几个孩子是怀着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。
　　（重点抓住脱掉等表示动作的词语感受孩子们急切激动的`心情，读好带！的句子。）
　　2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解害羞，并说说句子中哪些词写出了春天害羞的特点。
　　教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏
　　五、写字
　　指导写脱、冻、溪、棉、探、摇六个字。
　　1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
　　2、学生互相提醒需要注意的地方：冻不要写成冻。
　　教师根据学生书写实际，重点指导溪和摇。
　　3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
　　4、学生交流评价，互相打等级。
　　六、作业
　　1．让父母当评委，练习朗读课文。
　　2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、 复习生字。
　　2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读
　　文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
　　3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
　　2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
　　二、朗读
　　1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
　　2、引导学生进行问答式的句式训练：
　　例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
　　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
　　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
　　其他三句也可以模仿训练。
　　3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
　　4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集
　　图片和想到的一些诗句。
　　三、背诵
　　师范读课文，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）
　　四、拓展
　　我眼中的春天擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
　　读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
　　说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
　　写春天：写出自己在春天里的发现。
　　画春天：把看到的、想到的春天画出来。
　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
　　五、写字
　　1、学写野、躲、解三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点
　　调身字做偏旁时的变化。
　　2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
　　板书设计
　　学生的画 学生的画 学生的画
　　春天的树木、花草 春天的昆虫等动物 春天的人
　　柳树 桃树 蝴蝶 蜜蜂 小朋友
　　小草 蚂蚁