课文童年的发现教学设计

　　教学目标：
　　1.通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。
　　2.懂得童年的幻想给童年带来的快乐。
　　3.了解课文＂童真童趣＂的特点。
　　4.有感情地朗读课文。
　　教学重点、难点：
　　1.理解作者被老师罚出教室后的心理感受。
　　2.了解课文是怎么做到＂真实反映童趣＂的。
　　教学时间：二课时
　　教学设计：
　　第一课时
　　一、引入新课。
　　1.大家边听范读，边想一想＂我＂为什么那么痴迷于幻想?
　　2.大家来读一读你了解的情况。
　　3.打开书，预习生字。
　　二、学生初读课文，并画出文中的生字。
　　1.指名上黑板写出不认识的字。
　　凋 缕 芳 吁 耍 训 斥 脾 罕 藤 愈 凌 秉 飕 撩 梳
　　衰 绢 侨 眷
　　2.指名给这些字加上拼音。
　　3.让学生读拼音节。
　　4.正音、正字。
　　三、理解词语。
　　1.再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。
　　2.引导学生通过，联系上下文理解词语。
　　在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词语。
　　3.理解其它词语。
　　4.出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。
　　四、指导朗读。
　　1.学生自由读课文，画出难读的句子。
　　2.同桌互相学习，克服困难。
　　3.教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。
　　4.教师指导读难句。
　　(1)恨不得从鱼身上发现将来的.人应该具有的某些特征。
　　(2)＂哈哈!这跟画地图差不多＂到这一段的结尾。这一推理语句，要读出气势来，＂折＂字要重读。
　　(3)我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
　　语速稍快，应读得活泼，突出＂驱逐＂、＂迫害＂等词语。
　　5.再练练难句的朗读。
　　五、作业：抄词、读课文。
　　第二课时
　　一、引导学生自学。
　　让学生默读全文，思考：
　　1.课文围绕梅花写了哪几件事?
　　2.判断：课文围绕发现写了一件事。( )课文围绕发现写了三件事。( )
　　3.小组讨论哪五件事?
　　(1)我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。
　　(2)我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。
　　(3)在生物课上被老师罚出教室。
　　二、深入重点段，揭示中心思想。
　　1.让学生结合课题质疑。
　　2.从第一件事中，你懂得了什么?
　　3.从第二件事中，你明白了什么?
　　(1)小组轮流读一遍，讨论。
　　(2)发言。
　　(3)打出投影：仔细读这句话，你能体会出什么含义来?
　　＂我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。＂这里的驱逐和迫害指的是老师的处罚吗?
　　4.自由读第三件事，你体会出什么?
　　5.通过你的朗读，读出这份天真来。
　　6.指名读这一部分，强调有感情地读。
　　三.作业
　　熟读这篇课文。
　　板书设计：
　　童年的发现
　　梦中飞行>人的进化
　　地理课上>胚胎发育
　　生物课上>驱逐迫害