课文错过教案示范

　　教学目标：
　　1.诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路、严谨的结构。
　　2.理解＂错过＂产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。
　　3.品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的＂错过＂，获取人生的体验。
　　学习重点：
　　学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的＂错过＂。
　　学习难点：
　　学生有＂错过＂的经历，但缺乏对＂错过＂的深刻体验。
　　课时安排：
　　一课时。
　　学习过程：
　　一、导入新课：
　　有一名人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。联系实际谈一谈，你在学习和生活中经过＂错过＂吗？（要求：用简洁的语言谈谈）
　　（教师结合学生的回答，导入新课。）
　　二、走近作者：
　　1.学生交流收集的资料。
　　2.师稍作补充。
　　三、联系旧知，熟悉课文，理清结构：
　　1.介绍文艺性政论文（即杂文）知识：现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，可以议论；可以叙事。本文以议论为主，可作为文艺性政论文学习，文章的结构是怎样的？
　　2.师生讨论文章的结构，明确并板书：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
　　3.速读课文，思考划分层次，交流明确：
　　引论：1--2段
　　本论：3--6段
　　结论：7--15段
　　4.提问：各部分的＂主要内容是什么？（板书内容）
　　5.学生讨论后回答。（可以借助原文中相关语句）
　　6.文中运用的论证方法有哪些？其作用是什么？（先回顾学过的论证方法，后组织学生讨论明确）
　　四、精要段落研读，品味其哲理：
　　1.文中12、13段看似矛盾，应怎样去理解？
　　（提示：＂错过＂能否避免呢？你能从文中找出理由吗？既然不能避免，我们当然只能＂习惯＂它，＂错过＂的存在，有什么意义或价值？）
　　2.找出文中富含哲理的语句，诵读品味。
　　（此题开放性较强，只要学生能找出句子，并言之有理即可）。
　　如：第14段的比喻句。
　　明确：＂窗外的美景、奇景＂比喻的是人生中的一些小的＂过错＂；＂预定的到站＂比喻的是人生中最关键、最美好的追求。
　　反复诵读找出的语句，进一步领会本文中心。
　　五、探究活动：
　　文章中说：＂错过，即有所失，我们要习惯它。＂＂错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。＂为什么要＂习惯＂和＂品味＂＂错过＂？试结合阅读课文并谈谈你的看法。（学生讨论、交流，不求统一答案）
　　六、结合实际，体验人生：
　　从文章来看，＂错过＂可以转化为＂掌握＂，也几近于＂过错＂。回想一下自己的经历。你当时是怎样做的？学习了本文以后，你觉得如何做才是正确的？
　　（学生回顾自己遭遇的种种＂错过＂），合作探究，自由讨论，相互交流，在这一活动中，树立起正确对待人生中的＂错过＂的品质，获取人生的体验。）
　　七、梳理巩固：
　　这是一篇教育意义很强的文艺性议论文，即杂文。学习本文，不仅要了解文章内容，分析篇章结构，更重要的是学会怎样面对人生中接踵而至的＂错过＂，在＂错过＂中，体会人生的真谛，含笑对待＂人生的终点＂。