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自然地理环境的差异性

  第二节
  一、课程标准   运用地图分析地理环境的地域分异规律(1)标准解读地理环境的整体性是相对的,差异性却是绝对的。一方面,不可能找到两个自然状况完全相同的区域;另一方面,再小的区域,其内部仍然存在着差异。所以,区域才可以一直逐级划分下去。由于各要素的分布具有一定的规律性,它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。本条"标准"旨在通过地理环境的地域分异规律,认识地理环境的差异性。从本条"标准"的要求来看,首先应通过阅读"世界陆地自然带分布图",认识地理环境的地域分异;其次,通过分析自然带的分布,归纳出地理环境的地域分异规律。地理环境的地域分异规律,一般指地带性分布规律。对于地带性这一概念的不同理解,教师也要心中有数。对于地带性与非地带性,在科学界有两种看法:一种认为地理环境存在着纬度地带性、经度地带性、垂直地带性和非地带性分布规律;另一种认为,只有纬度地带性称得上地带性规律,其他都是非地带性。在高中阶段,不必拘泥于讨论此问题,可以从不同空间尺度的地域分异的角度说明,即全球范围内存在着自低纬到高纬的纬向地域分异规律;中纬度地区存在着自沿海到内陆的经向地域分异规律;高山地区存在着自山麓到山顶的垂直地域分异规律;因海陆分布、地形、河湖等引起的属于非地带性地域分异规律。自然带的界线是对地理环境客观现实的反映,同时又是人为主观划分的,所以需要说明,各自然带之间的界线,在现实中是不存在的。现实中总是由一种自然带的典型景观逐渐过渡到另一种自然带的典型景观。(2)教学重点
  l 地理环境的地域分异规律
  (3)教学目标
  l 能够举例说明自然地理环境的差异性的表现。
  l 能够结合世界自然带的分布情况,归纳、分析、比较地理环境的地域分异规律,并能分析形成的原因。
  l 能举例说明认识自然地理环境差异性和掌握自然地理环境的地域分异规律的实践意义。(4)教学方法l 案例分析法、读图教学法、组织讨论法二、知识结构(见第二章第四节目标检测后)三、教学过程【引入新课】上一节课我们分析自然地理环境整体性的表现,并以土壤的形成为例,分析说明自然地理环境各要素间的相互作用。从总体上看,全球地理环境是一个统一的整体,但是这个整体的不
  同地区,却经常表现出极为显著的地域差异,可以说地球上不可能 存在任何两个自然状况完全相同的区域。这节课我们一起分析自然地理环境的差异性。一、自然地理环境的差异性的表现(板书)地球表层自然地理环境的差异性无处不在。不同的空间尺度存在着不同程度的差异。【组织讨论】集体完成课本p78活动题。 参考答案:1.从图中可以看出,地球陆地表层主要有森林自然带景观、草原自然带景观、荒漠自然带景观等。森林自然带可以分为热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、亚寒带针叶林带等;草原自然带可以分为热带草原带、温带草原带;荒漠自然带可以分为热带荒漠带、温带荒漠带。2.略。 3.各自然带内部存在着差异。如教材图3-8中热带草原带内,河谷地带和地势较高的高原上就存在着明显的差异,河谷地带水源充足,草类茂盛,是多种动物良好的栖息地。 【举例说明】自然地理环境的差异性 组织学生看课本p79"阅读材料",亲历中国自然地理环境的差异性。 二、地域分异的基本规律(板书) 1、地域分异及地域分异规律的概念 地球表层的差异性表现为大小不等、内部具有一定相似性的一系列地域单元,并由此产生各地域单元自然每件的差异,这就是地域分异。地域分异表现出一定的有序性和普遍性,就是地域分异规律。 2.地域分异规律的具体表现 【看书归纳】纬度地带分异规律及其成因。 规律:自然地理要素和环境整体特征大体上沿纬线延伸、随纬度变化,呈纬向带状分布的差异。 成因:太阳辐射能带来的热量在地球表面从低纬度向高纬度逐渐减少,即以热量为基础。 【举例分析】集体完成课本p79活动题,分析纬度地带分异规律。 参考答案:1.从海南岛到漠河的景观变化,反映的是纬度地带性分异规律,因为各地景观大体上沿纬线沿伸、随纬度变化。2.影响纬度地带性分异的基本因素是太阳辐射能带来的热量在地球表面从低纬度向高纬度逐渐减少。 【看书归纳】干湿度地带分异规律及其成因。
  规律:自然地理要素和环境整体特征从沿海向内陆有规律地更替。 成因:在同一纬度带内,降水量从沿海到内陆逐步降低,即以水分条件为主。 【举例分析】集体完成课本p80活动题,分析干湿度地带分异 规律,并比较与纬度地带分异规律的差异。
  地域分异规律
  自然带更替方向
  形成地域分异的主要因素
  举 例
  纬度地带
  分异规律纬度变化方向太阳辐射能带来的热量从低纬度向高纬度逐渐减少非洲沿20 e经线自南向北自然带的变化
  干湿度地带
  分异规律经度变化方向同一纬度带内,降水量从沿海到内陆逐步降低亚欧大陆中纬度地带从沿海到内陆的变化参考答案:1.
  2.自然景观由热带雨林 热带草原 热带荒漠 亚热带常绿硬叶林依次更替。形成原因是太阳辐射能带来的热量从低纬度向高纬度逐渐减少3.自然景观由森林 草原 荒漠 草原 森林依次更替。形成原因是从亚欧大陆东西沿海到内陆降水量逐步降低 【看书归纳】垂直分异规律及其成因。 规律:在一定高度的山区,从山麓到山顶自然环境及其各组成要素出现逐渐变化更迭的现象 成因:在一定高度的山区,随着高度上升,温度降低,降水增加,即水热状况在垂直方向上的变化 【举例分析】集体完成课本p81活动题,分析垂直分异规律。 参考答案:1.在一定高度的山区,从山麓到山顶随着水热状况在垂直方向上的变化,引起自然环境及其各组成要素出现逐渐变化更迭的现象,这就是垂直分异。2.(1)因为珠穆朗玛峰南坡纬度低,海拔低,相对高度大,所以自然带谱比北坡复杂。(2)珠穆朗玛峰南坡降水量比北坡多,因为南坡处在来自印度洋的西南季风的迎风坡。(3)珠穆朗玛峰南坡处在来自印度洋的西南季风的迎风坡,降水量大,因而积雪量大,雪线较北坡低。 【看书归纳】地方性分异规律及其成因。 规律:自然环境各组成成分及其组合沿一定地势剖面发生有规律的变化,常常表现出有序性和重复性。 成因:地方地形、地方气候、较大范围地面组成物质等差异的
  影响 【举例分析】集体完成课本p82活动题,分析地方性分异规律。 参考答案:从图3-11可以看出,在较小尺度地域内,由于地方地形、地方气候、较大范围地面组成物质等差异的影响,自然环境各组成成分及其组合沿一定地势剖面发生有规律的变化,这就是地方性分异现象。 三、主要陆地自然带(板书) 陆地自然带在整个地球表层起着至关重要的作用。 绿色植物是陆地自然带中的生产者,而植物群落的组成成分和结构,决定着消费者(动物)和分解者(微生物)的种类与构成。因此,根据植物群落的特征可以分出不同的陆地自然带。
  分 布
  植 被
  因纬度和热量条件差异
  分出的种类
  森林
  自然带湿润和半湿润地区(年降水量大于450 )森林热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、亚寒带针叶林带和寒带冻原带等
  草原
  自然带半湿润、半干旱的内陆地区(年降水量250~450 )以草本植物为主热带草原自然带、温带草原自然带
  荒漠
  自然带干旱地区(年降水量小于250 )旱生植物(旱生小乔木、灌木、仙人掌)热带荒漠自然带、温带荒漠自然带四、自然地理环境的差异性与因地制宜 认识自然地理环境的差异性,对掌握自然地理环境的地域分异规律,具有重要的实践意义。 如:农业生产上必须注意因地制宜地确定大农业产业构成、作物构成和品种构成,确定土地利用方式。四、板书提纲
  第三节 自然地理环境的差异性一、自然地理环境的差异性的表现二、地域分异的基本规律  纬度地带分异规律  干湿度地带分异规律  垂直分异规律 地方性分异规律 三、主要陆地自然带 四、自然地理环境的差异性与因地制宜

语文春雨的色彩优秀教学设计教材分析春雨的色彩是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过群鸟争论春雨到底是什么颜色的?让学生感受春雨给大地带来的变化。让学生在读中悟情审美积淀语感威尼斯的小艇第二课时教学设计教学目标1通过学习课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,受到热爱大自然与热爱生活的教育。2领会抓住事物特点写的表达方法。教学重点了解小艇的特点以及它在春光染绿我们双脚的教学设计教学要求1学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。2通过领会诗句内容,理解春光染绿我们双脚的意思,体会作者绿化祖国改造自然的豪情壮志。3能正确流利有感情地朗读课文看雪第二课时教学设计一概述课名是看雪,是小学二年级的一堂语文课。本节课所需课时为1课时,40分钟看雪是小学语文第三册课文,是一篇写实的小短文,以对话为主要形式。隔着海峡,望着海岛,想着美丽的日月潭,那植物妈妈有办法第二课时的教学设计范文教学内容分析植物妈妈有办法是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节,运用了比喻和拟人的修辞手法,形象地介绍了蒲公英苍耳豌豆三种植物传播种子的方法,语言优美,好读易记。教学对象分析本鲁滨孙漂流记的教学设计教材分析本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人,在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上,战胜种种困难,历尽磨难,生活了二十多年之久,最后终于获救回到英国的一件事。学情分析读懂课文内容,中班好吃的冰激凌教学设计活动目标第一幼儿教育儿童网1了解多种多样的冰激凌,感知其味道的不同。2知道好吃的冷饮不能多吃,认识到贪吃冷饮对身体的伤害。活动准备1冰箱各种冰激凌模拟冷饮店。2冰激凌小姑娘故事挂图可食用的叶子中班科学教学设计活动目标1通过活动,使幼儿进一步了解叶子的各种食用方法。2培养幼儿的观察能力动手能力语言表达能力及良好的倾听习惯。3体验农民伯伯劳动的辛苦,教育幼儿多吃蔬菜,不挑食。活动准备1各种幼儿园大班音乐活动三只小猪教学设计活动目标1。倾听音乐,尝试随乐表演故事三只小猪的基本情节盖房准备房子建造大灰狼来了。2。在盖砖房子动作的基础上,尝试探索盖木房子和草房子的动作在大灰狼来了的情境中,根据不同的小猪角北京亮起来了的教学设计模板教材简析北京亮起来了是一篇讲读课文。图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文,难点在于词语句子的理解。教学流程及设计意图一赏图引题,激发兴棉花姑娘教学设计范文一学习目标1认识姑娘等7个生字。会写只星等6个字。2分角色朗读课文,读好请求的语气。3认识一些对人类有用的鸟类和益虫。二教学重点难点本课教学重点在引导学生了解一些科学常识,让学生有
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