课文假如没有灰尘说课稿

　　课文《假如没有灰尘》说课稿
　　大家早上好！今天，我小吴很高兴为大家作导游，带大家游览我的说课稿，我们游览的美景是义务教育课程标准实验教科书五年级《语文》上册第12课《假如没有灰尘》。我们游览的的线路如下：第一站说教材，第二站说教法和学法，第三站说教学过程，第四站说板书设计。希望在小吴真挚的服务下，能使大家有一个愉快的旅程。Let’s go!
　　一、说教材
　　１、教材内容分析
　　原有基础：学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。
　　本课内容：在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面，假如没有灰尘，大自然将会变得让我们人类无法生存。
　　这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
　　后续知识：本课教学之后，教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两面性，请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。
　　２、教学目标
　　知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。
　　能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、作比较等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。
　　情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
　　３、教学重点、难点：
　　重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。
　　难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情都有两面性。
　　４、教具、学具准备：
　　（1） 多媒体课件。
　　（2） 搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。
　　二、说教法和学法
　　为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，为了体现以学生发展为本，遵循学生的认识特点、体现循序渐进的教学原则，我进行了这样的教法设计：在整个教学过程中我始终采用＂导—扶—放＂和角色多角度的方法来达到预设的目的＂。因此在教学中我特别重视学生的学法指导。在新课程理念上提到要倡导自主、合作、探究的学习方式，从而在学法上我让学生通过自主学习、合作探究、以读为本、以读促解来达到学生质疑、解疑。把时间和空间还给学生、还给课堂。
　　三、说教学过程
　　围绕教学目标，依据五年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分六大环节：
　　（一）读题揭题，谈话导入
　　１、齐读课题。
　　２、找出课题中的关键词（灰尘）。
　　[常言道：题目是文章的眼睛，从题目入手，为了能让学生更好地理解课文的要点（灰尘），引导学生学抓关键词来学习课文的方法]
　　（二）以＂尘＂激趣，学习灰尘的＂小＂
　　１、请学生上黑板书写＂尘＂字。
　　２、分析＂尘＂的字形字义。
　　[一开始从＂尘＂的字形出发，为了引导学生探究字形与字义之间的内在联系，感受汉字的有趣和神奇，这也为下一单元的综合性学习 遨游汉字王国，作了一定的铺垫。]
　　３、学习灰尘的特点（＂小＂）。
　　① 灰尘很小很小。
　　② 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
　　[在学习第三段时，我尝试运用＂看——想——比——读＂的方法进行教学。即先看＂尘＂字，再想＂尘＂的含义，然后通过比较两个句子理解作者是怎样说明灰尘＂小＂的特点的，最后通过读体会说明的好处和作者用词的准确。]
　　（三）认识灰尘有害的一面
　　１、谈话交流灰尘的危害。
　　２、人们一般情况对灰尘的看法。
　　因此，古往今来，人们总是＂时时勤拂拭，勿使染尘埃＂。
　　[我尝试采用引用法——引用了课文语句＂ 因此，古往今来，人们总是‘时时勤拂拭，勿使染尘埃’。＂ 为了让学生加深对灰尘的认识，明白灰尘危害人类的一面。]
　　（四）学习灰尘的作用与特点
　　１、谈话过渡。
　　２、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？
　　[我采用＂悬念法＂——设制悬念＂假如没有灰尘，我们的世界会面临什么样的情形呢？＂，想通过造成疑问，集中学生的注意力，令学生深入思考，进而可培养学生深入探究知识的好习惯。]
　　３、＂导＂与＂扶＂，学范例。
　　没有（灰尘） 假设
　　作用（后）   特点（前）
　　有 （灰尘） 作比较