凤栖梧说课稿

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《凤栖梧》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　今天我说课的题目是《凤栖梧》。我将从说教材、说教学目标、说教学方法、说教学步骤、说板书设计五方面来谈。
　　一、说教材。
　　《凤栖梧》选自长春版八年级上册《宋词二首》中的一首，是婉约派柳永的代表作之一。学习这首词，有助于学生进一步了解宋词的特点，加深对婉约派作品的认识。
　　二、 说教学目标。
　　根据教学内容和学生实际情况，依据我校三课主题：提高课堂教学的有效性。本课的教学目标确立为：
　　知识与能力目标：
　　1.了解著名词人的生平，词的风格 。
　　2.注重诵读，力求当堂背诵。
　　3.把握词的文眼，感受词作者的情感。
　　4.学生结合生活理解词作，从词作中汲取精神养分。
　　过程方法目标：
　　1.引导学生反复诵读，掌握停顿，节奏与语气。
　　2.体会词人所表达的情感
　　3.鼓励学生从语言的角度品析词。
　　情感态度与价值观目标：
　　体会词表达的思想感情，认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念 。
　　教学重点 ：词眼赏析 。
　　教学难点 ：体会词表达的思想感情，认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念 。
　　三、 说教学方法。
　　朗读教学法，这是一首婉约派代表词作，教师应做好朗读指导，努力做到以声表情，以情表意，声情并茂，让学生在朗读中体会作者的愁情。
　　赏析教学法：《课程标准》中指出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
　　四、 说教学过程。
　　1、导入：唐诗、宋词、元曲是文学百花园中一颗颗亮丽的奇葩，从而引出宋词，引出柳永，引出《凤栖梧》。了解作者及其生平经历，欲解其文，先解其人，以检查学生预习情况为主，增加学生文学常识的积累。最后，我以小诗的形式总结柳永，加深学生对柳永的认识。
　　2、朗读。朗读是学习语文必不可少的过程，它能帮助学生初步把握文意。先由教师范读，作好朗读指导。学生自由读、指名读、齐读。
　　3、结合注释，疏通文意。培养自主学习词的.有效方法就是让学生在多次阅读的基础上感知文意。
　　4、师生共同赏析，体会词人的思想感情。教师引导学生思考，启发思考。通过探讨解决问题组织学生自我学习、自主解决问题，在学生回答结束以后，及时给予点拨，帮助学生理解。
　　在赏析的过程中，我设置了以下几个问题：
　　（1）用一个字概括此时此刻词人心境？学生很容易找出＂愁＂字，让学生整体把握词作的感情基调。
　　（2）作者为了春愁之情，描写了哪些景物？以及景物描写的好处？让学生明白＂一切景语皆情语＂的道理。
　　（3）体会《古诗十九首》＂相去日已远，衣带日已缓＂与＂衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴＂有异曲同工之妙。
　　（4）体会＂衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴＂的现实意义？力求达到三维目标中的情感态度与价值观目标的落实。紧接着我又设置了评价柳永，这一问题意在让学生从不同角度看待柳永。
　　（5）最后向学生推荐柳永的《雨霖铃》，以此增加学生的阅读面。
　　总之，我向来遵循一个原则，教师只有清清楚楚走进教室，学生才能明明白白走出课堂。所以，本节课我认真备课，精心设计，当然，由于个人水平有限，驾驭课堂的能力还很不够，所以，本节课还有很多缺点和不足，在此，我恳请各位领导，各位同仁，多提宝贵意见，谢谢大家！