景德镇的瓷器教案设计

　　景德镇的瓷器教案设计一
　　学习目标：
　　1.自主学会本课8个生字。
　　2.自由读课文，整体感知课文的主要内容。
　　3.能正确流利地朗读课文。
　　自学指导：
　　1.边读课文边勾画生字，并借助工具书按音节、音序、组词及形近字组词的方式学习生字。
　　2.自由读文，说说课文的主要内容是什么？
　　3.比一比，谁能正确、流利地朗读课文。
　　教学重点：
　　学习本课的生字新词。
　　教学难点：
　　正确、流利地朗读课文。
　　教学过程：
　　一、导入课题
　　同学们，今天我们一起去欣赏一下景德镇的瓷器。板书课题，齐读课题。
　　二、出示学习目标（见前）
　　三、出示自学指导（见前）
　　四、第一轮＂先学后教＂——比识字
　　1.先学：用5分钟时间，学生根据自学指导＂1＂自学，同时老师出示生字。
　　2.后教：
　　①抽生给生字注音、写音序、写形近字并组词，其他同学在课文后的生字栏上完成。
　　②然后更正、互改。指名读生字，读错的学生更正。
　　五、第二轮＂先学后教＂——比了解主要内容
　　1.先学：请同学们用3分钟左右的时间按自学指导＂2＂自学。
　　2.后教：抽学生汇报、补充。
　　六、第三轮＂先学后教＂——比读课文
　　1.先学：按自学指导＂3＂学生自由练习读文.
　　2.后教：抽生读给大家听，并由学生评、更正。
　　七、当堂训练——比练习
　　练习册P36第1-4题。　　景德镇的瓷器教案设计二
　　教学目标
　　1、自主学会本课生字，并能正确熟练地书写。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，感受景德镇瓷器的美。培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。
　　3、培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。
　　教学准备
　　1、师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。
　　2、搜集几件精美的景德镇瓷器。
　　教材简析
　　本文主要介绍了景德镇瓷器的美。全文共6个段，其中第1段既是对景德镇瓷器特点及全文内容的高度概括，又是带出后面具体内容的引子，是文章中不可缺少的部分。第2 5段是文章的重点部分，以第3段作桥梁，把景德镇瓷器色彩艳丽、品种繁多这两大内容有机地结合到一起。这部分介绍用词准确、语言优美，字里行间饱含作者对景德镇瓷器的喜爱之情，不知不觉中让读者感受到了景德镇瓷器的美，从而不由自主地感叹：瓷器真美丽，人民真智慧，我们真骄傲。有了前面部分对景德镇瓷器的精彩介绍，景德镇瓷器为国争得荣誉、享誉国际便顺理成章。第6段的内容当然水到渠成。全文结构严谨、条理清晰，宜让学生学习写作方法。
　　本文层次清楚，用词准确，语言优美而简练，且易于理解。教学中，应把课后的几个要求融会贯通于课堂上。
　　教学过程
　　一、置疑引入
　　1.置疑：看到课文题目，你想知道些什么？
　　2.利用搜集的实物和资料，初步了解景德镇瓷器。
　　二、预习课文，初步感知课文内容
　　1.想进一步了解景德镇瓷器吗？让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器吧。
　　2.自由读课文，遇到不懂的字、词，联系上下文理解或与同学、老师合作解决。
　　3.读了全文，你感觉景德镇的瓷器怎么样？你想知道的问题解决了哪些？
　　4.全文是按怎样的结构写的？理清文章脉络。
　　三、细读课文，感受景德镇瓷器的美
　　1.从第一部分（第1段）中，你了解了些什么？
　　2.细读第二部分（第2 5段），这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器？是通过哪段联系起来的？它在这一部分中起什么作用？学生就作用作旁批。
　　3.学生自由读第2段，找出描写景德镇瓷器色彩美的词，如＂典雅素净＂＂万紫千红＂＂五彩缤纷＂等，细细体会。再品读第2段，你感受到什么？并就感受作旁批。
　　4.读第4段，先明确写什么（青花梧桐餐具和青花玲珑餐具），再找出描写青花梧桐餐具精美的句子，划出重点词，如＂一应俱全＂＂恰是＂＂壮观＂＂不论是……还是……就……＂等，体会青花梧桐餐具的`美。然后找出描写青花玲珑餐具构造特别和质地美的句子，划出重点词，如＂明净剔透＂＂细致精巧＂＂明晰优雅＂等，体会青花玲珑餐具的惹人喜爱。再品读本段，找出可概括本段段意的中心句，体会这两种餐具＂最受中外人士欢迎，远销海外＂的原因，并作旁批。
　　5.读第5段，抓住＂有趣＂和＂神技＂两个重点词，体会装饰瓷的受人欢迎。
　　反复品读欣赏具体描写薄胎瓷＂神技＂的句子。找出本段中心句，并作旁批。
　　6.齐读最后一段，强调＂多次＂＂不少＂两个重点词，读出自豪感。
　　四、品读课文，深化情感
　　有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。
　　五、练习与拓展
　　1.摘抄你喜欢的四字词语。
　　2.小练笔：学习本课结构，选一种自己喜欢的物品，写一篇简单的小说明文。