我本着以读为主的原则。通过多种形式的朗读，带学生走进文本。
　　1、在初读课文时，让学生带着问题读书：这篇课文讲了一件什么事情？对于二年级的学生概括能力不是很强，我们就把本课的主要内容以填空的形式出示在课件上这样学生就知道从什么地方去说、该怎么去说，从而锻炼了学生的概括、总结能力。
　　2、接着让学生默读课文，找出玲玲从中明白的道理。找出来后自己读、汇报读、比赛读。用多种形式的读来加深学生对文本的整体感知。
　　3、然后再让学生读课文，找找坏事是什么好事又是什么？坏事是怎么变成好事的？通过对坏事和好事的理解，来进一步的感受只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
　　4、再次读这个道理时，学生对这句又有了更深一步的理解，就能读出一定的哲理意味。在老师总结时，有两个字正好是本文的生字，因为二年级的学生还得以识字为主，所以我在板书＂脑筋＂俩字时，做了一下指导。学生在理解课文的基础上又学习了生字一举两得。
　　5、下面就该通过读对话走入人物，体会人物的情感变化。首先从文中找出爸爸的话和玲玲的话，先汇报玲玲的话，通过指导＂好的，我把画笔收拾一下就去睡。＂和＂我的画脏了，另画一张也来不及了。＂来体会玲玲的情感变化。我先是指名读，在学生读时相机指导，齐读时我加了一些提示语，比如说第一句我就说＂玲玲高兴地说＂有了提示语的铺垫学生们自然而然的就读好了这句话。第二句话时，我就很伤心的说，＂玲玲的画弄脏了，玲玲伤心地说＂学生立刻就进入的角色。读爸爸的话时，我对学生读进行点评，你真是一位和蔼可亲的爸爸，你真是一位循循善诱的爸爸，从中体会到爸爸的启发对玲玲的成功也起着一定的作用，通过的爸爸的话从中又更深一步的体会到文中的.道理。最后再来整体感知课文，在小组内分角色读、小组与小组比赛读、大组与大组比赛读。以多种形式的读，来激起学生想把这个故事讲下来的欲望。从而达到学为用的目的。
　　最后拓展延伸环节。我从文中又拓展到课外，联系自己的生活实际说说自己有没有遇到过这样的坏事变好事的的事？学生说了很多自己的一些生活小事。说的很好。

雷雨课文教学设计3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的雷雨课文教学设计，仅供参考，希望能小学课文海底世界的教学设计教学目标1让学生了解海底是个景色奇异物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。2通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。3学会本课生字词，读准多音字参，课文狮子和鹿的教学设计范文教材简析狮子和鹿这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它狮口逃生鱼游到了纸上的教学设计范文（一）教学目标1随文识字，读准字音2品读有关词句，感受聋哑青年的勤奋专注3理解先游到了我的心里的含义（二）教学重点体会聋哑青年勤奋专注的品质（三）教学环节一导入（3分钟）听说我们这六年级上册林海教学设计林海是老舍写作的一篇散文作品，这篇课文讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用，表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情。以下是小编整理的教学设计，希望对大家有帮助！六年级上册林海教学设把铁路修到拉萨去课堂练习设计一给下列带点字选择正确的读音。机械xi（）逞能zhn（）开凿zo（）ji（）chn（）zho（）二我会组字，再组词。我（）争（）（）（）（）（）交（）尧（）（）（）（）（）三把下列站立的纸筒人教学设计范文任教年级四年级课题第六单元设计小天地教材分析筒形玩偶是民间传统玩具，它造型简洁，装饰精美，重点放在头饰服饰五官神态表情刻画上，塑造栩栩如生的立体人体形象。中国民间玩具源远流长，品种旅鼠之迷优秀教学设计范文创意说明本文采用多角度阅读，可以充分训练整体感知信息提取主旨探究知识积累等各种阅读技能还可以在充分尊重学生个性体验的基础上有效训练学生的发散思维，从而提升学生的思维品质。教学步骤一关于翠鸟的教学设计范文教学目的会认个生字，会写个生字。正确读写翠鸟苇秆腹部衬衫透亮泡泡又尖又长清脆一眨眼逃脱饲养渔翁石壁打消念头等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受作者对翠鸟的喜爱之情，培燕子的优秀教学设计范文教学目标1能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用增添偶尔造句。2学会本课11个生字理解俊俏吹拂舒展光彩夺目百花争艳波光粼粼等词语。3能有感情地朗读课文，会背语文课文五柳先生传教学设计教材分析本文是作者托五柳先生写的传记，实为自传。文章从思想爱好生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。教学目标1通过朗读，体悟主人公性格志趣和安贫