在家里优秀教案设计

　　一、教学要求
　　1?认识14个字，会写＂上、下、土、个＂4个字。认识一种笔画＂丶＂和8个偏旁＂氵、扌、纟、、礻、日、辶、＂。
　　2?正确、流利地朗读课文。
　　3?学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
　　二、教材说明
　　本课有一幅插图、一组词语和一篇短文。词语为图中事物的名称，多为家庭陈设、用品。短文说晚上爸爸看报、妈妈看电视时，＂我＂给他们送上水果。＂我＂是一个尊敬长辈、会做事的好孩子。
　　教学重点是认字写字。难点是认记8个带新偏旁的生字。
　　三、教学建议
　　(一)课前准备
　　1?插图的放大图片，几个合体字的构字部件(偏旁与另一部分)的卡片。
　　2?要求学生在家里做一件事。
　　(二)认字、写字
　　1?认字
　　本课识字量大，随生字还要认识新出现的八个偏旁，教学时要突出重点，分散难点。注意读准＂沙、纸、视、上＂(翘舌音)＂送＂(平舌音)＂灯＂(后鼻音)。生字中有10个字形较复杂的合体字，教学中要利用熟字变一变、合一合的方法，让学生觉得认字并不难。如：
　　＂氵＂在＂河、洗＂中见过，告诉学生这叫三点水，与水有关。河边有沙土，＂氵＂加上＂少＂就是沙土、沙发的＂沙＂。
　　＂报＂的右半部分在＂服＂中见过，＂服＂左边的＂月＂变成＂扌＂(提手旁)，就是报纸的＂报＂。像这样想想＂台＂可以怎样记?(＂云、去＂的下半部放上面，下面放个＂口＂)
　　＂火、日＂上一课刚学过，用它们作偏旁就是火字旁、日字旁。火+丁——灯，日+免(去尾巴兔)——晚。
　　其余的字可启发学生动脑巧记，应该相信他们自己想出的办法有时比教师讲的好。＂纸＂要重点认识＂纟＂(绞丝旁)与织物有关，右半边教师当堂板书，让学生印入脑中。
　　为了分散难点，可根据生字在本课中的分布，分两课时出现。
　　巩固生字除认读之外可采用以下方法：(1)出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，再认读；(2)说出自己认识的带＂氵、辶＂的字。
　　2?写字
　　在前两课的基础上，可让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，老师做有针对性的指导。指导的重点是＂下、个＂两个字。
　　下：认识笔画＂丶＂，写点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。
　　个：上面是＂人＂(没学过，可认认)不是＂入＂，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。竖居中，带针尖，不与＂人＂连接。
　　教学中始终要注意书写习惯的培养，重点是姿势正确，笔笔到位，尽量不涂改。
　　(三)词句
　　本课的词语从图画和生活实际中学生都能理解，不需解释，可采用看图放词语卡片的方法巩固词语的认读。如果图小，卡片不易放，可在黑板上画括号，用线条拉上，让学生把卡片放在括号里。
　　(四)朗读
　　文中的三句话较前长了一些。朗读时要提示学生按照标点停顿，还要读好句中的自然停顿，如：我给他们／送上水果。
　　(五)实践活动
　　1?课后的`＂说一说＂为课内扩展练习。画面在短文内容的基础上拓宽了说的范围。教学中可用图指导说话。让学生说说这些事你做过吗，除这些还做过哪些事?可以把自己在家里做过的事列举出来，如：我在家里浇花、抹桌子、喂小鸡、倒垃圾。也可以选一件事说具体些，例：我最喜欢读故事书，放学一到家，就坐在椅子上看书。有时还把书里的故事讲给邻居家的妹妹听。这项练习不必指导过细，学生只要把意思说清楚即可。要激发学生爱说敢说，学生说得出色时老师要及时发现、肯定，甚至让他再说一遍，引起全体同学的注意。明白要求后进行分组练习，使每一位同学都有说的机会。
　　2?猜一猜，连一连。
　　老大天天演戏报纸
　　老二每日作文电灯
　　老三千里传声电视
　　老四送来光明电话
　　3?组词夺冠。
　　说一个字，与＂上、下＂都能组成词。如＂班＂，可组成＂上班＂＂下班＂。谁能说出别人都没说过的，谁就是冠军。学生说一个，教师在黑板上写一个。学生说出的字可能有：
　　＂台、班、山、午、车、船、马、游、册、集、来、次、句、行、格、床、海……＂
　　说完后，可进行师生对口令。教师说：＂台＂，学生说：＂上台、下台＂……以此指导积累词语。
　　(六)教学时间
　　教学本课可用3课时。
　　四、教学设计举例
　　(一)看图谈话，揭示课题
　　图上画的是什么地方?可以从哪里看出来?
　　图上都有谁，在做什么?这是什么时候的事?
　　(二)初步自学生字
　　自读词语和短文，画出生字，把生字多读几遍。要求读准字音，初步认识。
　　(三)学习词语中生字
　　1?读词语，认读词语中的8个生字。
　　2?找一找，生字中哪些字的半边你见过?(用熟字换一换、部件拼一拼认识＂沙、报、台、灯、视＂。)
　　3?其余生字你能用什么办法记住?
　　(四)学习短文中生字
　　1?启发学生自己想办法记住文中6个生字，教师适当指点。
　　2?指导朗读，说说你喜欢图中的小朋友吗，为什么?
　　(五)巩固练习
　　1?看图选词语卡片放在括号里。
　　2?用偏旁和另一部分组成生字读一读。
　　(六)指导写字
　　(七)扩展练习
　　完成课后的＂说一说＂。