幼儿园托班艺术扭扭拍拍教学设计

　　刚刚进入幼儿园不久的孩子，对教师、同伴还较为陌生。他们有的表现为哭闹，有的表现为独坐一旁，不愿意参加集体活动。但是该年龄段的孩子普遍喜欢听节奏欢快的音乐，喜欢跟着成人玩音乐游戏。因此，如果用美妙、欢快的音乐作为伴奏，以扭扭拍拍的游戏作为载体，能够缓解孩子的焦虑情绪，引发他们参与集体活动的兴趣。
　　在伴随音乐扭扭拍拍的过程中，孩子们会随着动作模仿和简单的语言节奏一起扭动身体，感知身体的主要部位，如手臂、脑袋、小脚等，了解简单的方位词＂上、下、前、后＂，并跟着念短句。托班孩子处于直觉行动思维阶段，扭一扭、动一动、念一念的`游戏形式不仅有助于他们理解词语，愿意开口说话，而且容易吸引他们的注意力。
　　一、活动目标
　　1．在教师的引导下，乐意伴随着音乐节奏扭动身体。
　　2．感受与大家一起游戏的快乐，愿意和教师、同伴一起玩音乐游戏。
　　二、活动准备
　　1．孩子们已认识＂巧虎＂。
　　2．每个孩子一个巧虎头饰。
　　3．一段欢快的乐曲。
　　4．选择室内或室外较宽敞的场地。
　　三、活动过程
　　(一)巧虎来了
　　1．出示巧虎头饰，引导孩子与巧虎打招呼。
　　师：这是谁呀?我们和巧虎说＂巧虎好＂。(教师要鼓励每个孩子与巧虎打招呼，可以说＂巧虎好＂，也可以说＂巧虎早＂；教师还可以手持巧虎木偶，走到每个孩子面前，与孩子握握手等。)
　　2．观看巧虎表演。
　　师：今天巧虎来给大家表演节目啦。(教师拿着巧虎木偶，伴随音乐扭动身体各个部位，如果有个别孩子出现自主模仿行为，教师要加以鼓励。)
　　(二)与巧虎共舞
　　1．鼓励孩子一起跳舞。
　　师：巧虎表演完了，你们喜欢吗?快来和巧虎一起跳舞吧。(教师应以巧虎的口吻大声招呼每个孩子来跳舞，引导性格内向的孩子逐步加入，如果有个别孩子不愿意，也不要强求。)
　　2．跟着节奏简单扭动。
　　师：巧虎说＂摆摆脑袋、扭扭屁股、跺跺小脚＂。(教师可以引导孩子一起边念短句边扭动身体，可重复2 3次。)
　　3．跟着音乐有节奏地拍手。
　　师：巧虎说＂上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍＂。(如果还有个别孩子没有扭动起来，教师可以轻轻拉着他的手随着音乐晃动或拍打节奏，可重复2 3次。) 师：巧虎又说＂我们上面拍手1、2，下面拍手1、2，前面拍手1、2，后面拍手1、2＂。(＂后面拍手1、2＂的动作对托班孩子有一定难度，教师可以根据情况进行调整。)
　　师：巧虎问＂小朋友还可以拍哪里＂。(鼓励孩子大胆开口，说说身体其他部位的名称，然后大家一起做动作，如＂拍拍小脸1、2＂。)
　　师：巧虎说＂小朋友们，你们本领真大＂。(教师手持巧虎木偶，伸出大拇指表扬孩子。)
　　(三)和巧虎告别
　　师：现在，巧虎要回家啦，我们一起和巧虎说＂再见＂吧。(让每个孩子与巧虎握手道别。)
　　四、活动建议
　　第一，设计活动时，教师可以选择托班孩子熟悉与喜爱的动物或人物形象，用来导入活动并贯穿整个活动过程，这样容易激发大多数孩子参与活动的兴趣，更乐于模仿动作。
　　第二，选择合适的音乐是活动成功的关键。选用的音乐应具有节奏明显、旋律欢快的特点，尽可能是孩子已经接触过、较为熟悉的音乐，如《两只老虎》《小星星》等，这样更容易让孩子产生认同感。
　　第三，该活动也适合在户外运动时进行，还可在区域中开展。