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2019届高考英语第一轮语法专题教案

  XX年高三一轮复习金子般的学案语法部分:省略、插入语和反意疑问句(新人教版)
  省略
  在英语中,有时为了避免结构上或内容上的重复,并使上下文紧密连接;有时因为语法的客观要求,句子中的一个或几个成分不需要表达出来,这种现象称为省略。省略有词法上的省略,也有句法上的省略,还有一种替代省略。省略部分的成分和含义可从上下文或具体语言环境中找到而且是有章可循的。
  【省略的类型】
  一、简单句中的省略
  【翻译句子】
  (1)好久不见了!
  haven"t seen you for ages! (省略主语)
  (2)你要什么东西吗?
  (is there) anything you want? (省略谓语)
  (3)我不知道他是谁。
  i don"t know (who he is).(省略宾语)
  (4)你有墨水吗?
  (have you) got any ink? (省略主语和谓语或谓语的一部分,只剩下表语、宾语、状语或其他成分)
  【结论1】
  有些简单句中可以省略主语、谓语、宾语或主语和谓语。
  二、 并列句中的省略
  【翻译句子】
  (5)他教英语,他弟弟教数学。
  he teaches english and his brother maths.
  【结论】在并列句中,如果后面的分句与前面的分句有相同的部分,这一部分则常被省略掉,以免重复。
  三、复合句中的省略
  1. 在含有状语从句的复合句中
  【翻译句子】
  (6)当被问到她是谁的时候,她一句话也没说。
  when (she was) asked, she didn"t answer a word.
  【结论1】在含有状语从句的复合句中,若从句的主句是it或与主句的主语相同,且在谓语中含有be时,常省略从句的主语和be。
  【疑难1】
  should it rain tomorrow, we would have to put off the visit till next week.
  要是明天下雨的话,我们将不得不将访问推迟到下个礼拜。
  【疑难剖析1】虚拟条件句中,含had, were, should时,若将它们提到句首,则需省略if。
  【疑难2】this car doesn"t run as fast as that one.
  这辆车没有那一辆开得快。
  i know you can do better than peter.
  我知道你比彼得做得好。
  【疑难剖析2】在as (so)…as…, than引导的比较状语从句中省略谓语。
  【疑难3】
  child as he is, he knows a lot.
  尽管是个孩子,他却懂得很多。
  【疑难剖析3】在as引导的让步状语从句中,当作表语的名词提前时,冠词要省略。
  2.在限定性定语从句中
  【翻译句子】
  (7)他曾想做的就是去购物。
  all he ever wants to do is going shopping.
  (8)令我吃惊的不是他所说的内容,而是他说话的方式。
  what surprised me was not what he said but the way he said it.
  【结论2】定语从句中作宾语的关系代词that,which, whom可以省略;在以the same… as和such… as引导的定语从句中,可以省略与主句相同的部分;the way后面的定语从句中,可以省略that,in which。
  3. 名词性从句中的省略
  【翻译句子】
  (9) he said he had arrived here two days before and that he had lived in a hotel.
  他说他两天前就到了,而且已经在一家旅馆住下了。
  【结论3】引导宾语从句的连词that在口语中常常省略,或并列的宾语从句中的第一个连词that也能省略。
  【翻译句子】
  (10) someone has used my bike, but i don"t know who.
  有人用过我的自行车了,但我不知道是谁。
  【结论4】作宾语的wh-从句中的谓语动词与主句的相同,则what从句可以省略谓语,甚至主语。
  【完成例句】
  (11)我们和老人说话要有礼貌,这很重要。
  it"s important that we speak to the old politely.
  【结论5】在某些表虚拟语气的主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句中,从句谓语动词中的助动词should可以省略。这些句子一般包含如下动词及其派生词:
  一个坚持(insist),二个命令(order, command),三个建议(suggest, propose, advise ),四个要求(demand, require, request, ask)。
  【完成例句】
  (12)这个问题应该马上解决,这是必要的。
  it is necessary that the problem be solved at once.
  【结论6】 it is necessary (important, impossible, strange, natural, a pity, no wonder) that…主语从句中,should可以省略。
  四、动词不定式中的省略
  【完成例句】
  (13)我认为他很傻。
  i consider him (to be) stupid.
  【结论1】有些动词,如:believe, find, think, feel, consider, imagine, prove等后作宾补的结构to be   n. / adj. 中的to be可以省略。
  【例句观察】
  they made the workers work more than 16 hours a day. (主动)
  the workers were made to work more than 16 hours a day. (被动)
  他们要求工人每天工作16个多小时。
  【结论2】在see, watch, hear, feel, observe, notice, look at, listen to等感官动词及使役动词let, make, have 后的"宾语 动词不定式作宾语补足语"的结构中,不定式符号to须省略,但这类结构变成被动语态时,其后的不定式要还原加上to。
  【例句观察】
  ——你买到票了吗?
  — did you get a ticket?
  ——没有。我想买的,可是卖完了。
  — no, i meant to (get one), but there weren"t any left.
  【结论3】动词不定式在like, love, care, want, hope, wish, expect, prefer, refuse, decide, mean, intend, try, promise等动词后作宾语时,为了避免重复,常承前省略不定式后的内容,但要保留不定式符号to。
  特别注意:want, like用在 when, if, what,as 引导的从句中,其后的to也常可省略,如:i"ve decided to do what i like.
  【翻译句子】
  (14)除了等待,我们什么也做不了。
  we do nothing now but wait.  we have nothing to do but wait.
  (15) i can not but admire his courage.
  我不得不敬佩他的勇气。
  (16)他别无选择,只好接受事实。
  he has no choice but to accept the fact.
  【结论4】在can not but, can not choose but, do nothing but…, can"t help but…, prefer to do rather than do …, would do… rather than… 之后的动词不定式一般不带to;but之前有实义动词do的某个形式do, does, did, done 而且其宾语是something,nothing,anything和everything等不定代词时,也不带to, 否则要带to。
  【例句观察】
  i"m really puzzled what to think or say.
  我真不知该想什么,该说什么。
  【结论5】在并列结构中为了避免重复,后一个to省略。但两个不定式有对照或对比的意义时,则后一个to不能省略。如:
  i can not to scold but to praise you.
  【例句观察】
  why talk so much about it?
  关于此事你为什么说了那么多?
  why not try it again?
  为什么不再试试?
  【结论6】在why, why not 引导的特殊问句中后跟省略to的动词不定式。
  【例句观察】
  i don"t want to wait for him, but i have to.
  我并不想等他的,可我又不得不这样。
  he doesn"t like fish, but he used to.
  他不喜欢吃鱼,但他以前很喜欢。
  — why didn"t you come to our party?
  ——你为什么不来参加舞会?
  — i was going to,but i had a report to write.
  ——我本想来的,但我有个报告要写,来不了。
  【结论7】动词不定式与 be able to, be going to, have to, ought to, used to等构成复合谓语时,不定式结构常可省略,但要保留不定式符号to。
  【完成句子】
  (17) you may go if you wish to.
  你想去就去吧。
  (18) don"t go till i tell you to.
  我没叫你走就别走。
  【结论8】动词不定式中动词原形部分是否省略,主要看句子前面是否已出现过同样的动词。如果句子前面出现过同样的动词,为了避免重复,句子后面的不定式常省略动词原形,而保留不定式符号to。
  【例句观察】
  the students want to enter the lab, but the monitor advises them not to (enter the lab).
  学生们都想进实验室,但班长建议他们别进去。
  【结论9】动词不定式在 ask, warn, tell, advise, force, wish, expect, allow, permit, invite, persuade, order, would like, forbid等动词后作宾语补足语或主语补足语时,常可省略。
  【例句观察】
  ——陪我去购物好吗?
  — could you go shopping with me?
  ——我很乐意。
  — i"m glad to (go shopping with you).
  【结论10】系动词(be) 形容词,即be afraid / ready / glad / happy / willing等后面接不定式时有时为了避免重复,常省略与上文表达相同意思的不定式符号to之后的内容,只保留不定式符号。
  特别注意:承前省略的动词不定式如果有助动词have或be,则要保留be或have,如:
  — are you a doctor?
  — no, but i used to be
  五、某些词法上的省略
  1. 名词所有格后修饰的名词在以下情况可以省略
  1)这些是约翰的书,那些是玛丽的。
  these are john"s books and those are mary"s.
  【结论1】如果名词所有格修饰的名词在前文已出现,则可以省略。
  2)怀特先生现在在诊所。
  mr. white is now at the doctor"s.
  【结论2】名词所有格所修饰的名词,若表示住宅、店铺、教堂或上文已暗示或明确指出过的事物时,常常可以省略。如:at mr. green"s ,to my uncle"s,at the barber"s。
  2. 冠词的省略
  1)第二天我们来到农场帮助农场主收获庄稼。
  we went to the farm to help the farmers with the harvest (the) next day.
  【结论1】在the next day (morning, week, year…)等短语中,有时为了使语气紧凑,定冠词the 常可以省略。
  2)她在班上歌唱得最好。
  she sings best in the class.
  【结论2】在副词的最高级前面的定冠词常可以省略。
  3)我们老师手里拿着书走了进来。[ ]
  our teacher came in, a book in hand.
  our teacher came in, with a book in his hand.
  【结论3】在某些独立主格结构中,冠词常可以省略。
  3. 介词的省略
  1) both (of)the films were interesting.
  这两部电影都很有趣。
  she invited both of us to her birthday party.
  她邀请了我们俩参加她的生日聚会。
  【结论1】 both 后常跟of短语,其后可以接名词复数形式,也可以接代词宾格复数形式。接复数名词时,介词of可以省略,但接代词宾格时,of不能省略。
  2)these shoes are worn out. they have lasted (for) a long time.
  这些鞋子很旧了。它们已经穿了好长时间了。 【结论2】在现在完成时表持续和重复的句型中,一段时间前的介词for可以省略。
  3)the letter was posted yesterday.
  这封信是昨天寄的。
  【结论3】被动结构中,如果没有必要强调动作的执行者,则可以省略介词by短语。
  4)can you stop him (from)going swimming in the river?
  你能否阻止他去河里游泳?
  【结论4】和一些动词搭配构成的短语中的介词,如:consider… (as)…, prevent / stop… (from) doing…, have trouble / difficulty… (in) doing…,spend… (in / on) doing… 中的介词可以省略。
  六、替代性省略
  1)— do you suppose he is going to attend the meeting?
  —你认为他会去参加会议吗?
  —i suppose not.
  —我想不会。
  【结论1】在一些交际用语中的某些动词,如:think, suppose, expect, believe,guess等后常常和so, not等连用,以替代上文出现的内容。
  2)— i don"t think i can walk any further.
  ——我想我是再也走不动了。
  — neither can i. let"s stop here for a rest.
  ——我也是。我们停下休息一会儿吧。
  【结论2】"so / nor (neither) 谓语 主语"这种句型是用来替代前面提到的情况,表明它也适用于后者。
  【特别提醒】省略在语言中,尤其在对话中,是一种十分普遍的现象;省略的考查已成为高考中的热点。
  插入语
  插入语通常与句中其他成分没有语法上的关系,插入语多半用逗号与句子隔开,用来表示说话者对句子所表达的意思的态度,对句子表达起修饰、强调、缓和语气等作用。插入语可能是一个词、一个短语或一个句子。掌握插入语不仅有助于正确理解句意,灵活运用插入语于书面表达中还能提高作文的得分。
  一、常用作插入语的副词
  【例句观察】
  surely, she won"t go to china telecom with you.
  strangely, he has not been to china unicom. still more strangely, he has not called me.
  fortunately, i found the book that i had lost.
  【结论1】indeed 的确 surely 无疑
  however 然而 obviously 显然
  frankly 坦率地 naturally 自然而然的
  fortunately 幸运地 strangely 奇怪
  honestly 真诚地 briefly 简单地说 luckily 幸运的是
  二、常见的作插入语的形容词或其短语
  【例句观察】
  strange to say, he should have done such a thing.[ ]
  most important of all, you each over fulfilled your own task.
  【结论2】strange to say 说来也怪
  needless to say 不用说
  most important of all 最为重要的是
  worse still 更糟糕的是
  三、常用作插入语的介词短语
  【例句观察】
  of course, he did not succeed for the lack of experience.
  she knows much more about computer science than the other students do, for instance.
  in a few words (或in sum, in short) 简而言之
  【结论】in his opinion (judgment) 按照他的意见(判断)
  in other words 换句话说
  in a sense 在某种意义上
  in general 一般说来
  in my view 在我看来
  in conclusion 总之
  in summary 概括地说
  in fact 事实上
  in addition 此外
  of course 当然
  as a matter of fact 事实上
  to our knowledge 据我们所知
  for instance (或example) 例如
  to my joy (delight, satisfaction)
  使我欣慰(高兴、满意)的是[ ]
  to their surprise (astonishment, amazement)
  使他们惊奇的是
  to her regret (disappointment)
  使她遗憾(失望)的是
  四、常用作插入语的分词短语
  【例句观察】
  judging from his letter, a campaign against "white pollution" has been under taken in his hometown.
  generally speaking, boys like football much more than girls.
  【结论】strictly speaking 严格地说
  generally speaking 一般地说
  judging from…根据……判断
  given…鉴于…… considering…考虑到……
  【注意】不要把以上插入语理解为现在分词短语作状语,因为它们与主语之间没有主谓关系也无动宾关系,如上两句中speaking和judging的动作都不是句中主语发出的。[ ]
  五、常用作插入语的不定式短语
  【例句观察】
  to be sure, community service can aid reemployment.
  【结论】to be sure无疑地 to sum up 概括地说
  to tell the truth 老实说 to start with 首先
  六、插入句
  【例句观察】
  it will result in success, i suppose.
  one day, it is said, newton saw an apple fall from a tree.
  what is more important, information superhighways can carry great amounts of information around the country quickly and cheaply.
  【结论】i am sure 我可以肯定地说
  i believe 我相信
  i wonder 我想知道 you know 你知道
  you see 你明白 that is 也就是说
  it seems 看来是 as i see it 照我看来
  i"m afraid 恐怕 it is said 据说
  what is important (serious) 重要(严重)的是
  反意疑问句
  【例句观察】
  somebody phoned while i was out, didn"t they?
  everyone enjoyed the party, didn"t they?
  nobody wants to go there, does he?
  there"s no help for it, is there?
  there"s something wrong, isn"t there?
  【结论1】当陈述部分的主语是everybody, everyone, someone, nobody, no one, somebody等合成代词时,附加疑问部分的主语通常用they。但亦可用he, 尤其是nobody, no one等作主语,具有否定概念时。
  【结论2】当陈述句为there be结构时,附加疑问部分的主语也用there。
  【例句观察】
  bob rarely got drunk, did he?
  few people know him, do they?
  she seldom goes to the cinema, does she?
  【结论3】陈述部分带有seldom, hardly, never, rarely, few, little, nowhere, nothing等否定词或半否定词时,附加疑问部分的动词用肯定形式。
  【例句观察】
  he was unsuccessful, wasn"t he?
  tom dislikes the book, doesn"t he?
  【结论4】如果陈述部分的否定词带有否定前缀,那么,该陈述部分作肯定处理,附加疑问部分一般仍用否定形式。
  【例句观察】
  she says that i did it, doesn"t she?
  i told them not everybody could do it, didn"t i?.
  【结论5】当陈述部分为主从复合句时,附加疑问部分一般应与主句的主语和谓语动词保持对应关系。
  【注意】但当陈述部分的主语是i, 谓语是think, believe, suppose, expect这类动词时,附加疑问部分则往往与从句中的主语和谓语动词保持对应关系,但要注意否定转移。
  i suppose that he"s serious, isn"t he?
  i don"t think she cares, does he?
  【例句观察】
  xiao lin has been writing letters all afternoon but he should finish them now, shouldn"t he?
  【结论6】当陈述部分为主从复合句时,附加疑问部分一般应与主句的主语和谓语动词保持对应关系。
  【例句观察】
  don"t open the door, will you?
  give me some cigarettes, can you?
  take a rest, why don"t you?
  【结论7】在由"祈使句 附加疑问"构成的附加疑问句中,附加疑问部分一般用will you, won"t you, would you, 有时也可用can you, can"t you, why don"t you, could you等。
  【注意】但是,以let"s开头的祈使句,附加疑问部分用shall we;以let us开头的祈使句,附加疑问部分用will you。
  let"s have a basketball match this afternoon, shall we?
  let us go out for a rest, will you?
  【例句观察】
  the old man used to smoke, didn"t/ usedn"t he?[ ]
  tom used to live here, usedn"t /didn"t he?
  【结论8】当陈述部分含有情态动词used to时,疑问部分可用usedn"t或didn"t。
  【例句观察】
  learning how to repair motors takes a long time, doesn"t it?
  between six and seven will suit you, won"t it?
  where to hold the meeting has not been decided, has it?
  【结论9】陈述句子中的主语为动词不定式短语、动名词短语或其他短语时,疑问部分的主语通常用it。
  【例句观察】
  i wish to have a chance to learn english, may_i?
  【结论10】陈述句中的谓语动词是wish, 表示愿望时用may, 且用肯定形式。

哪座房子最漂亮第一课时教学设计课时目标1认识12个生字,和认识四个新偏旁广,户,突宝盖,尸2正确流利地朗读课文3理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了很多新房,最漂亮的房子是小学堂重难点学习生日月明教学反思识字二第四课日月明主要是让学生了解会意字的构字特点,激发学生对祖国文字的喜爱,并掌握一些识记汉字的方法。备课时,我考虑到本课课文没有情节,不知学生会不会感到枯燥?虽然课文短小琅琅上冬阳童年骆驼队课后教学反思语文学习不能死读书读死书,要密切联系生活实际,在大量活的情境中学语文学活的语文。在学习这篇课文的前一天,校门口来了一只骆驼,看着一群孩子围着骆驼左看右看,满脸的好奇,我想明天的课一音乐活动萤火虫教学设计夏日的太阳虽然火辣辣,但夏夜对于幼儿来说充满了浪漫,神秘的色彩,黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜爱。歌曲萤火虫非常适合幼儿演唱,抒情的曲调,柔美的意境无不满足了幼儿对于音乐的欣赏与鸟岛教学片段和反思片段师来到这么美丽的鸟岛,你们愿意做一只快乐的小鸟在鸟岛上生活吗?生愿意。师那就飞起来吧,跳起来吧!叫起来吧!去找你的小伙伴去吧!(放轻音乐,让孩子轻松体验鸟儿生活的快乐。)师小鸟四年级英语Listen教学反思成功之处1。兴趣是最好的老师。学生一旦有了兴趣,他们才会愿学,乐学,善学。因此我深入研究教材,挖掘教材中与学生生活息息相关的内容。全面综合地处理教材,激发学生的兴趣。课一开始,我便小小的船教学片断与教学反思小小的船是人教版新课程一年级上册第三单元的一篇课文。这是一篇韵文。课文以优美的语言,形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船,我坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星韵文想象奇特。丁丁和牵牛花教学反思这篇课文上了三个课时,加上写字。明显,超标了。不过值!课文还是采用的随文识字教学,朗读训练也比较到位,现在孩子们越来越喜欢朗读,也知道怎样朗读了,心里很高兴。可是学习的过程中总有新基于学习性评价取向的教学设计摘要学习性评价以学习为本为根本价值旨归,旨在让学生理解学习目标的价值和规定,促进学习性经验的生成和改进与完善学习效果,转变传统教师本位导向下的学习方式。学习观念转变下的教学设计需转三袋麦子小学语文第二课时教学设计教学要求1学会本课生字,理解由生字组成的词语。2能讲述这个故事,知道小猪小牛小猴谁做得好,体会三个动物的美好的品格。3能正确流利有感情地朗读课文,特别要注意读出对话的语气。正确流利学画三课时优秀教学设计教学目的1。理解课文内容,知道王冕的画画得那样好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,都要下苦功夫。2。能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第2段。3。学会本课11个生字和由这些
应聘阅读答案1。文中的母亲在应聘中帮儿子做了哪几件事?请简要概括。(3分)2。结合上下文,体味下列句中加点词的表达效果。(4分)儿子好半天才挤到前面,边挤边抱怨说母亲嗔怪地看了儿子一眼,连忙接英语教学反思传统教学中,讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中小学英语脱节,词汇量大,教学任务重的形势下,我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点1重示范。在教单词三位一体活动模式的教学设计强化情感,把趣味带进课堂把微笑带进课堂把激情带进课堂时下许多教育界的报纸与杂志上都非常强调情感在教学中的作用,现代英语教学也以促进学生的发展为宗旨,重视学生的情感。教师应强化情感意现代教育技术手段用于英语课堂教学之我见现代教育技术的使用在一定程度上帮了英语教师一个大忙。它寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中,能够综合利用视听觉,使学生感受到语言和音像和不断冲击,有意注意无意注意和有意后注意在尝试教学过程中引导学生创造性地学习语言学生在母语环境中学习英语常常会遇到英语和母语在语音词汇和各种表达方式上的冲突,而这正是引导学生自觉归纳语言学习规律的最佳切入点。例如,在语法结构教学中,初中学生往往会对都能在汉语中谈培养学生的英语阅读理解能力如何培养和提高中学生的阅读理解能力,是多年来外语教学工作者一致研究探讨的重要课题。本文就自己的教学实践谈一点体会。一明确目的,掌握方法。中学阶段学生的阅读理解能力的培养应主要放在事初中英语作文与母语学习一样,英语学习也应当注意口笔头相结合。虽然初中学生还处于英语学习的起始阶段,但教学中教师在着重培养学生听说读的基础上,还需注意培养他们的英语写作意识和写作思维,提高写作能英语写作指导作文在中考中占15分,因此培养学生的英语思维能力,使学生写出较为流畅的符合英语习惯的短文是初中英语协作教学的基本要求。为了培养和提高学生的这种写作能力,教师可以从以下几个方面进行教阅读理解指导做中考阅读理解题应注意的问题1忌不带问题。做阅读理解题时,应先把文章后面所给的考查题浏览一遍,然后带着这些问题进行阅读。边阅读边选出考查表层情况问题的答案,从而提高阅读效果。2忌草听力指导在初四英语教学中,发现听力对于大多数的中等层次学生来说是一个枯燥且难度较大的问题。听力测试位于中考测试的第一部分,如果在这部分发挥正常的话就可以稳定考生的应试情绪,保证他们在听力理学习方法指导教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生的学习效果。基于教学论的这个观点,人教社外语室英语组的专家们在其关于九年制义务教育英语教材的使用建议中提出了五步教学法。我通过多年来的教学实