我是什么的教学设计

　　教学要求
　　1、学会本课10个生字。认识6个字。
　　2、了解＂水＂的不同形态和变化。
　　3、了解水与人类的密切关系，树立环保意识。
　　教学意识
　　学会本课10个生字，了解＂我＂是什么。
　　课前准备
　　1、有关＂水＂变化的图画或课件。
　　2、写着生字的小黑板。
　　教学时间
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　教学内容：初读课文、学习生字
　　一、题目入手，引出新课
　　齐读课题。这个题目很有意思吧，我们今天就将围绕这个题目来学习这篇课文。
　　二、掌握生字，读通课文
　　1、自读课文，画出本课生字、词语，借助拼音读准字音。
　　2、（出示写有生字的小黑板）以小老师教读、开火车读的形式检查字音掌握的情况。
　　3、对不理解的地方提出质疑。
　　（1）对＂红袍＂＂小硬球＂，联系生活中的实物理解。
　　（2）温和：指脾气、态度不严厉，不粗暴，使人感到亲切。本课形容水的平稳。（可联系生活中具有此种性格的人举例，说的时候用这个词语口头造句）
　　（3）飘浮：停留在空气中或液体的表面，顺着风向或液体流动的方向移动。（可用动作表示，加以理解）
　　（4）散步：联系生活实际理解，就是慢慢地走。
　　（5）灾害：给人们造成害处的事情。联系本文内容理解灾害是指什么。（发大水）这些事给人们造成了危害，就叫灾害。可用扩词的方法进一步理解。如：火灾、虫灾、水灾、风灾......
　　4、记忆字形，书写生字。
　　（1）让学生自己记忆字形，记住了的打上符号。
　　（2）交流难记的字，教师适时点拨。
　　如：（比较法）屋：和室比较。
　　（3）练写生字。在课后第2题的第一个田字格里先写一个。
　　（4）自评，交流自己哪个字写得好，教师适时点拨个别难字的写法。
　　如：＂助＂字，左边＂且＂的.最后一横要变成提；右边＂力＂的撇要撇到左边提下面。＂灾、害＂，这两个有宝盖头的字，宝盖头一定要写在上半格的中间。
　　＂屋＂的＂尸＂的撇要长一点。
　　（5）完成课后练习2。
　　三、初读课文，了解大意
　　1、学生自读课文，想想＂我＂是什么？
　　2、抽生分段读课文，学生之间交流答案。（板书：水）
　　第二课时
　　教学内容：学习课文、巩固练习
　　一、复习交流
　　1、上节课，我们已经找到了答案，＂我＂是＂水＂。
　　2、同学们是从哪些地方看出它是水的？分成四人小组交流交流。
　　3、谁来向大家说说你是从哪里知道的？教师适时总结、板书：变化、地方、脾气，
　　从这些方面我们都可以了解它就是＂水＂，多奇妙的水呀！它竟有这么多变化，它竟有这么多的家，它的脾气竟是如此多变。同学们，你们最想了解它的哪个方面就再去仔细读读有关的部分吧！然后和大家交流一下。（学生自读自悟）
　　二、自读自悟
　　1、交流：（学生说到哪个方面就引导学生学习哪个部分）
　　A、＂水＂的变化。
　　（1）请一名学生向大家介绍水的变化，教师和简笔画或摆图形的方法展示水变化过程的示意图。
　　（2）还有什么不懂的吗？
　　（为什么有时穿白衣服、有时穿黑衣服、有时穿红袍？）
　　放录像（云的变化）让学生了解白衣是平时所见的白云；黑衣就是平时所见的乌云；红袍就是我们平时所见的朝霞、晚霞。
　　作者让不同时间的云朵穿上了不同颜色的衣服，这多么有意思呀！让我们想象着云儿多变的色彩，一起再来读读这句吧。
　　（3）云儿的颜色有变化，碰到冷风时它又变了。引读第2自然段。板书：落、打、飘，写时可有意打乱顺序，让学生质疑。教师再适时问为什么不能这样。请学生做做这几个动作，加以体会。
　　用得多准确呀！让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样子，美美地读一读这段吧！
　　B、＂水＂平时所在的地方。
　　（1）水平时在池子、小溪、江河、海洋里。
　　（2）对这段大家有什么不明白的，可以提出来共同解决。（为什么说水在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、开大会？）
　　（3）放录像或联系生活实际想象水在这些地方不同的情景，来帮助理解：
　　水在池子里它（睡觉）安安静静；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充满生机；在海洋里它（舞蹈、唱歌、开大会）波涛翻滚，气势磅礴。让我们把对这段的理解融入到自己的朗读中，有感情地朗读这一段。
　　C、＂水＂的脾气
　　（1）有时温和，表现在做好事......
　　有时暴躁，表现在做坏事......
　　如学生答不出二者之间的联系，可变换提问方式。（如：温和表现在什么地方？为什么说它暴躁？）
　　（2）你还了解水能做哪些好事，哪些坏事？（适时总结水对人类的生存起着至关重要的作用）
　　（3）分角色读。女生读表现水温和的部分，男生读表现水暴躁的部分。
　　（4）人们想出了哪些办法让水光做好事，不做坏事？让学生交流收集到的资料。
　　勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它。
　　三、拓展
　　1、你们还能想出哪些办法，让水多做好事，少做坏事？小组讨论。
　　2、学生交流。（重在引导学生提到如何保护水资源：如节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾......）
　　3、小结。
　　面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。板书：（保护）
　　四、完成课后练习第3、4题