课文公鸡的脸红了教学设计

　　一、教学目标：
　　1、知道公鸡的脸为什么红了？学会邻居间应该互相帮助、互相关心。
　　2、学习课文2---6段，理解＂抢修、深夜＂，用＂帮助＂说话。
　　3、朗读课文。
　　二、教学过程：
　　1、复习
　　（1）齐读课题
　　（2）复习生字词
　　（3）齐读第一段，问：还可以怎么说。
　　说明：同一个意思可以有不同的说法。
　　2、学习第二-----四自然段
　　（1）学习第二段，出示第二段
　　A.听录音，用＂------＂把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。
　　B.学生听、画。
　　C.学生读，师单击。
　　出示句式：（ ）请公鸡（ ）。
　　小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读？
　　（有礼貌、诚恳），你是怎么知道的？（请、！）
　　（2）指导朗读。
　　A指名读，学生评价：好在那里？
　　B齐读
　　（3）公鸡的态度怎么样呢？请你把公鸡的话用双横线划下来。
　　（4）学生读划。
　　（5）指名读，出示公鸡（ ）。
　　那公鸡这句话应该怎么读？（不耐烦、不高兴）
　　（6）分角色朗读。
　　（7）归纳：出示（ ）请公鸡（ ），公鸡（ ）。
　　学生说话。
　　3、学习三、四段。
　　（1）我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。我们也用这方法学习3、4段。
　　（2）学生读划。
　　（3）请用（ ）请公鸡（ ），公鸡（ ）。
　　（4）分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。
　　（5）想一想：鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读？同桌间互相读一读。指名读。
　　师：小朋友从这里看出公鸡是（ ）的邻居呢！
　　学生说。
　　可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。
　　4、学习第五段
　　请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。
　　（1）学生读。
　　（2）学生说，师出示第三句。
　　A.这句话告诉我们什么？（邻居们帮助公鸡抢修屋顶。）
　　B.变红＂这时候＂问：这时候指什么时候？在读第五段，找出有关句子，用＂------＂划下来。
　　（3）学习第一句。
　　A.指名说，问：这句话向我们介绍了什么？（天气）
　　B.深夜指的是什么时候？（半夜，大家都睡觉了。）
　　想一想：又刮大风，又下大雨是怎么样的`？听录音。]
　　朗读＂又-----又-----＂
　　（4）学习第二句。
　　这时候除了指天气时间外，还指什么？
　　指名说，出示
　　a.看图，公鸡看见自己的屋顶被刮跑了，是怎么样的。
　　b.强调＂又叫又跳＂想：公鸡张大嘴巴在叫什么？可配上动作。（不得了了，我的屋顶被-------）
　　（没有屋顶，又是风，又是雨，我可怎么住啊）
　　（谁来帮帮我------）。
　　c.指名读，可配上动作，
　　（5）学习第三句
　　A.出示第三句，齐读，找出不懂的词。
　　B.＂抢修＂，问：修什么？东西破了要修。这里修什么？
　　为什么还要加上抢？
　　C.看图，从左到右，说说动物们在干什么？
　　（6）说说兔子、鸭子、松鼠是（ ）的邻居。
　　你是怎么知道的？
　　5、学习第六段
　　（1）这是因为有了邻居们的帮助，公鸡的屋顶（ ）。出示第六段
　　（2）出示板书
　　（3）师讲解：当邻居们有困难请公鸡帮忙，公鸡不肯帮忙，而公鸡有了困难，尽管是深夜又刮大风，又下大雨，邻居门也赶来帮忙了。
　　（4）用＂帮助＂写话。
　　既然互相帮助很重要，我们也要用＂帮助＂说说话。
　　A（ ）帮助公鸡修好了屋顶。
　　B（ ）是因为得到了（ ）的帮助。
　　C在（ ）的帮助下，公鸡的屋顶修好了。
　　a.出示一句让学生练说。
　　b.说说其他的说法，师出示BC句。
　　说明：帮助一词在前、在后、在中间，但是意思不变。
　　学生选一种用＂帮助＂说话。
　　想象：
　　师过渡：邻居爸爸帮助公鸡修好了屋顶，公鸡的脸红了。
　　此时此刻，公鸡会想什么？
　　以后邻居再找公鸡帮忙，公鸡会怎么说。进行表演。